2024 年幼儿教师资格《保教知识与能力》资料：婴幼
儿发展
第一节 婴幼儿发展 一、婴幼儿发展的涵义
婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，婴儿是指 0?1岁的儿童，幼儿是指1
3岁的儿童。婴儿与幼儿之间有莫大的联系，所以在很多的儿童论着、 医学论
着、儿童早期教育等会将它们合并起来说，以示方便理解。
婴幼儿发展，是指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地 实行量变与质变的过程。其中，身体的发展是指婴幼儿机体的正常生 长和发育，包括形态的增长和功能的成熟。心理的发展，是指婴幼儿 的理解过程、情感、意志和个性的发展。对学前儿童来说，其身体的 发展与心理的发展是密切相关的。儿童年龄愈小，其身体发展和心理 发展之间的相互影响也就愈大。
婴幼儿发展的过程是指从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段 的连续生长发育的过程，其生长发育的规律是年龄越小生长发育越快， 年龄大了以后则减慢。孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的 时期。后半年速度变慢，以后速度再逐渐慢下来。 二、婴幼儿发展的影响因素
婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素 ; 有生物 的和社会的因素：有生理的和心理的因素 ; 有物质的和精神的因素。这 些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。
（ 一） 生物因素
婴幼儿首先是有生命的有机体，婴幼儿发展首先要服从于生物学的规
律。生物因素包括遗传素质，先天素质和制约发展的成熟机制。
1. 遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提
遗传素质是指婴幼儿从亲代那里获得的生理解剖方面的生物特点。如 机体的形态、结构、感官特征和神经系统的结构和机能等特点。特别 是人的大脑的结构和机能的特点。遗传素质是婴幼儿身心发展的物质 前提条件，人在感知以前，必须有各种感知器官，人们具有思维，必 须有特殊组织的物质一脑的存有。不然，人就无从感知，无从思维。 所以遗传素质对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性。
2.
胎内
环境等先天因素对儿童发展的影响 20 世纪 50 年代以来，对胎 儿发育的研究，科学地说明了母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿 发育有重大影响。已有研究表明，因为母亲营养不良或出生后第一年 中营养不良，胎儿的脑细胞数量会低于正常数，有时只达预期数量的 60%。母亲的营养还会影响胎儿出生以后的智力发展。如哈勒尔于
1955
年一项实验研究，对营养不良的孕妇，一半人给以营养补助，另一半 人给以安慰剂，在他们孩子3—4岁实行智力测定时，发现给予营养补 助的一组孩子智力的平均分数高于另一组。如果孕妇患有某些严重疾 病时。常常会引起流产、早产和死胎或导致胎儿患病或先天缺陷。如 果孕妇滥用药物。就会影响血液中的化学成分和细胞的新陈代谢，从 而影响胎儿的正常发育，所以母体环境对发育中的胎儿有很大的影响，
3. 成熟机制在儿童发展中的制约作用
因为遗传素质是持续成熟的。遗传素质的成熟影响着婴幼儿身心发展 的过程及其阶段。学前儿童保教要遵循儿童成熟的规律。儿童的生理 和心理的发展，是按照特定的顺序有规则、有次序实行的。通俗地说， 儿童的发展有一张“时间表”，他们的发展必然遵守这张时间表。这 种用来指导发展过程的机制，就是成熟。对于儿童来说，成熟是推动 发展的重要动力。没有充足的成熟，就没有真正的发展。脱离了成熟 的条件，学习本身并不能推动发展。着名的美国儿童心理学家、儿科 医生格塞尔指出：“儿童在成熟之前。处于学习的准备状态。”所谓 准备，就是由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好
了。 学习就发生。而在未准备之前，成人应等待，等待儿童达到对新的学 习产生接受水平的水平。各种学习、训练内容，都是在儿童达到一定 的成熟水平时展开的。例如，训练一个七个月的儿童爬行是完全可能 的，但这时训练他走。则因为机体的构造和机能尚未成熟，不但不可 能也无益。
（ 二） 社会因素
社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。 1. 环境引导和潜移默化地影响儿童的发展
环境是指儿童周围的客观世界。它包括自然环境和社会环境。一切生 物都离不开适宜的自然环境而生长发育。但对人的身心发展来说，不 但需要自然环境，更需要社会环境。如果离开了人类的社会环境 . 就不 可能产生人的心理，众所周知，印度狼孩的事例就充分证明了这个点。 我们这里所讨论的主要是社会环境对儿童发展的影响。
人一出生就在一定的社会环境中生活。社会环境的范围很广，从大的 方面看，包括他所处的时代、所处的社会政治经济文化和社会物质生 活条件 . 从小的方面看 . 包括对儿童有直接影响的家庭及其成员、亲友、 邻里、教育机构、同伴等。这些社会环境都直接或间接地影响着儿童 的发展。儿童的先天素质能否得到发展。向什么方向发展、达到怎样 的水准都受到他所处的社会环境的深刻影响。
环境的影响很复杂、多样，其中有自发因素的影响和自觉因素的影响。 自发因素影响是指那些无特定目的、未经组织的、带有偶然性地发生 作用的影响，其中有积极的影响，也有消极的影响。如果完全依赖自 发因素的影响，将导致儿童发展的放任自流。自觉因素的影响，如家 庭有意识的教育影响和教育机构的教育，都对儿童发展起主导作用。
2. 家庭环境对儿童发展奠定基础
家庭是儿童成长的最初环境。父母是儿童的第一任教师。家庭环境是 指家庭的经济和物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家 庭成员的语言、行为及感情的总和。它对学前儿童的影响主要包括物 质环境、心理环境和教养
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