中华女子学院2017—2018学年第二学期
《学年论文》课程试卷
（论文类）
文献综述题目幼小衔接中的家庭教育现状及对策研究
课程代码 课程名称
1060061006 学年论文
学 号 150601185 姓
名 安锂新
院 系儿童发展与教育学院 专
业
学前教育
考试时间 2018.06 考试成绩
幼小衔接中的家庭教育现状及对策研究
摘要
近年来，我国的学前教育发展在不断进步，其中，幼小衔接教育问题得到社会广泛的 关注，国家
2001年颁布的《幼儿园教育指字纲要》中明确指出：“幼儿园与家庭、社区密 切合作，与小学相互衔
接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 由此看出，在幼小衔接中，不仅仅只是幼儿园和小学的教育工作，家庭、社区也起着至关 重要的作用，父母是幼儿的第一任老师，家庭教育至关重要，当今幼小衔接教育中家庭教 育也随之遇到很多困难，这需要家长改昙自身教育理念，运用实际教育行动，共同合作， 帮助幼儿渡过这一关键时期。
关键词；幼小衔接；家庭教育；关键期
一、问题的提出
小学教育是幼儿正式接受学校教冇的开始，在进入小学阶段的教育之前，幼儿会经历 从幼儿园到小学的过渡时期，近年来，幼小衔接工作越来越成为受到社会各界关注的教冇 问题，我国也出台了许多的相关政策。幼小衔接工作需要幼儿恫、小学、家庭三方而的紧 密合作，在幼小衔接的工作中，以幼儿园和小学两个教冇机构的研究较为丰富，以家庭教 冇为视角的研究较少，家长是幼儿的第一任老师，幼儿要适应新的集体生活，是一个很大 的挑战，父母的教冇可以宜接影响孩子是否可以较快的适应新生活。因此，幼小衔接阶段 的家庭教育具有重要的理论意义和实践意义。
（-）理论意义
我国从八十年代开始就对幼小衔接的问题进行研究，研究多以幼儿用、小学、课程教 学等方而进行过相关的研究，在幼小衔接阶段，家庭的教育观念、教育行为对孩子进入小 学阶段的学习影响是非常重要的，通过本文可以为幼小衔接的家庭教育提供基础性的研究 资料，从家庭视角研究幼小衔接，对建构幼小衔接的理论体系具有十分重要的作用。
（二）实践意义
孩子在进入小学阶段会遇到并种各样的问题，小学阶段的教冇会对孩子提岀许多的任 务和要求，这对于刚从幼儿园半业的孩子来说十分困难，需要老师耐心的指导，更需要家 长细心的引导和帮助，从心理、身体、社会认知、习惯等方面进行前期的教冇衔接。家长 的知识素养、社会地位、教冇观念和方法会影响到孩子的发展，本文通过了解当前幼小衔 接家庭教冇的现状，提岀合理有效的家庭指导建议和策略，使幼小衔接工作中家庭的教育 更加具有实践的有效性，帮助孩子渡过这一时期，具有实际的指导意义。
二、概念界定
（一）幼小衔接
学者（许舒敏）认为，幼小衔接中的“幼”指的是幼儿园，“小”指的是小学学校， 属于两种不同阶段的两个教育机构。幼小衔接是为了让幼儿能够适应幼儿园和小学两个时 期的过渡的衔接工作。
在《现代汉语词典中》“衔接” 一词的解释是相连的事物，“衔接”在教育里指两个 相邻教育阶段间在教冇目的、内容、方法及组织形式等方而都实现的双向连接。
学者（蔡春美）认为，在儿童的发展过程中，由低层次场所转换到高级求学场所的现 象是衔接。
外国学者（Kagan）认为“衔接”是一种用以克服不连续的策略C
1许舒墩?幼小衔接实效性研尤[D]?福建师范大学,2011.
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学者（王培培）认为，幼小衔接是指儿童从幼儿园到小学的阶段的一个发展过渡时期, 按照
幼小衔接中的家庭教育现状及对策研究
