多媒体技术深化高校证券投资课程的“教”
与“学”
视频教学对理解类似知识点同样重要。例如：在讲解证 券投资工具
的衍生工具时，累积期权是难点中的难点，此时，
借助一个网络视频
“财经5连发”“邀请”到国金证券
首席经济学家金岩石、中国政法大学教授刘纪鹏和中国人民 大学金融与证券研究所研究员崔勇，学者和专家通过幽默诙 谐的比喻帮助学生揭开神秘的面纱，使累积期权的特性展现 得栩栩如生，既印象深刻又易于理解。需要注意的是，视频 时间不宜过长，内容不宜过深，实践表明：一般5~8分钟左 右较为合适。案例和视频极大地调动了学生的学习热情，激 发了学习乐趣，使证券投资不再难学，而是蕴含无穷魅力， 为学生打开了广阔的视野，将“乐学”的教学理念传递给了 学生
三、与课堂讲授交叉进行的模拟实训__理论和实践相
结合
作为一门实践性和操作性很强的学科，模拟实训是学习 证券投资课程不可或缺的组成部分。当学生学习了各类投资 工具之后，对所学知识有所认识和理解，教师趁热打铁进行 模拟实训，深化学生对基本概念的理解，使学生了解证券交 易基本方法，熟练使用交易系统进行分析与买卖。通过模拟 教学软件，建立虚拟资金账户，例如每位学生有10万元开
户资金，充分利用网络资源，借助证券交易软件，观察各类 证券投资工具，把所学理论与实践结合起来，分析证券行情， 模拟证券投资。在初始阶段，主要是利用统计学等数学方法， 发现股票价格形态及重现的时机。例如要求学生借助软件， 读懂大盘领先指标和分时走势图；观察指定股票的开盘价、 收盘价、委比、量比、内盘、外盘，理解其含义和运用；了 解和学习证券交易、结算制度等。
其次，在学习了投资分析方法，尤其是技术分析方法后， 尽快进行相关的模拟实训。技术分析是证券市场独有的分析 手段，内容繁杂，不易掌握。借助软件，学生可以熟悉各种 技术分析理论和方法，例如可以在软件上找出典型的头肩顶、 M头图形；画出自己关注的某只股票的K线图；添加或更换 自己熟悉的技术指标等。通过与课堂交叉进行的1_2周的 投资模拟训练，可以较快提高学生独立进行证券交易和证券 分析的能力，初步掌握现代证券投资组合的建立与分析计算 的基本原理，为进一步学习打下一定的基础。
模拟实训结束后，要求学生把实训中的模拟情况、实训 心得等记录下来，撰写实训报告。此时明确告诉学生：模拟 投资和实际投资有很大不同，模拟中赚钱绝不表明实际投资 能力强。证券投资成功的因素是多方面的，投资环境是时刻 动态变化的，这与证券投资学的“投资有风险，入市需谨慎” 相呼应。
上述教学模式可以下图表示为：
四、实践检验__学生满意度的问卷调查
学生满意度是教师衡量教学活动和教学效果的重要途 径。为考察教学效果，对西安石油大学经管学院31 5名学生 进行问卷调查，收回有效问卷3 07份，分别从事件关注、财 经网站、实时解盘、网络信息、视频、行业PPT分析、模拟 实训、教师实践经验8个变量对学生满意度的影响程度进行 调查。结果显示：事件关注、实时解盘、行业PPT分析、模 拟实训、教师实践经验是学生满意度较高的内容。
实践表明：将多媒体等信息技术有机地应用到证券投资 学课程的各个环节，由教师主导教学设计、教学组织和引导 等，传播证券知识、传授证券分析方法、启迪思维；学生变 被动为主动，积极参与，勤于动手，有效缩短了课程理论和 实践的距离，使“教”与“学”都得到深化，传递了 “互动”、 “乐学”的教学理念，取得了较为满意的教学效果。
多媒体技术深化高校证券投资课程的“教”与“学”.doc
