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浅谈小学美术课堂作业指导的有效策略
作者：沈洁
来源：《教育界·中旬》2017年第01期
【摘要】针对小学美术课堂作业指导环节中教师容易出现的几个误区，在切合每课教学要点创作的基础上，为了更高质量、高标准地用足用好这块主阵地，提出几项课堂作业指导的有效策略：1. 创设有效环境，促积极思維；2. 兼顾点面对象，分层次引领；3、抓取典型例作，作关键分析。
【关键词】美术课堂；作业指导；策略
在小学美术课堂教学中，学生的作业环节是一堂美术课整个教学过程中的主体部分，是学生充分展示自己的主体地位、老师有效检验自己教学相授成效的主阵地。目前的实践教学中却有不少误区，或有美术老师前半节课上得有声有色，进入作业环节后完全甩手放任了；或有部分老师自己的讲解分析冗长面面俱到，而真正留给学生作业的时间却捉襟见肘；更有老师在指导过程中无头乱绪，不得要领；等等。那么如何才能高质量、高标准地用足用好这块主阵地，以下与大家分享几项小学美术课堂作业指导的有效策略。 一、创设有效环境，促积极思维 1.确保充足的作业时间
小学美术教学中，作业均以课堂练习为主，形式多样、内容丰富，且作业要求当堂完成。因而在科学、合理分配每节课各环节的教学时间时，如何才能为学生作业这一环节留下足够充裕的时间是我们美术老师共同关注的重要问题。实践证明：教学导入务须简洁切合，新授讲解务须精要透彻，教师示范务须把握有度等等，才能把足够的时间留给学生完成课堂上的作业创作，提供足够的平台张扬学生的个性发挥。 2.巧设趣味的作业情境
美术作业的过程本身就是引导学生陶冶性情展现兴趣的过程，如果能引导学生以愉悦的心情投入作业，享受过程，并能为着一个积极的目标锐意创作，必能取得优异的作业成果。例如在《唱起来跳起来》一课的教学中笔者是这样布置作业的：盛大的舞会我只在影视中见过，今天如果你们能就在这教室里营造出这热闹、欢快的场景来，一定让人激动难忘呀！孩子们，你们对自己有信心吗？又如在《吃虫草》一课的教学中是这样设计作业的：接下来就让我们在想象中改造我们的教室（打开前与两侧屏幕、声音），看！以走道为河流，每一桌就是一块温暖的湿地，以小组为单位，在自己的湿地上创作、培育出各种吃虫草来，到时比比哪一组能夺走这个最疯狂的“奇草达人奖”！此情此景中，孩子们的创作热情空前高涨，一个赛一个地积极创作着。
浅谈小学美术课堂作业指导的有效策略
