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师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。 3、班级交流。
在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。 4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
小结：通过为班级想班名，使学生了解班级，热爱班级。 作业：为最佳班名加个班徽。
板书设计：
第三节 班级小主人
独一无二的班名 1、我们眼中的班级 2、取班名 3、最佳班名 教学反思：
主题二 亲近家乡
第一节 亲近家乡民俗
[活动目标]
1、情感态度:开发具有家乡特色的民俗文化教育资源,在活动中拓宽学生的视野,感受古代劳动人民的聪明才智,培养学生亲近家乡民俗,喜爱家乡民俗的情感,进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的良好品德。
2、过程和方法: 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现\学生是学习和活动的主体\这个理念。
3、知识和能力: 培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。 [活动分析]
整个活动共分四个阶段实施:1、活动准备阶段;2、调查研究阶段;3、汇报交流阶段;4、成果展示阶段。 [活动流程] 一、活动准备。
1、知识技能的准备。
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由教师介绍访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。
2、明确活动的意向。
学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容。 二、调查研究。
整理搜集的信息。
学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的。因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用语文,历史,地理,音乐,美术,信息技术等多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。 三、汇报交流。
（一）激发情感，导入活动。
师：同学们，我们锦州历史悠久，人文荟萃，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明，具有传承数千年的民俗。时代的发展日新月异，民俗也在不断地演化，许多民俗事象逐渐消失了，但民俗作为一种文化形态，一种历史文化的活化石，对我们建设社会主义新文化新文明仍然是有用的。这就需要我们去芜取精义不容辞地保护我们的民间文化遗产。
同学们，我们已经利用了四周时间，通过多种途径和方法搜集整理了大量的家乡民俗文化资料，今天让我们一起来交流吧。 （二）小组交流。
1、每小组选派一名代表上台，鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流自己在调查研究过程中使用的方法，获得的成果以及活动的感受。
（1）考察组：居住风俗、生 育 习 俗、岁 时 节 日 风 俗、服 饰 习 俗、嫁 娶 习 俗、寿 诞 习 俗
（2） 查阅组：学生制作资料卡片。 （3） 网络组：学生传阅复印资料。 2、组内其他同学进行补充
（三）小结：我们家乡，风景优美，人杰地灵，民风淳朴，民俗丰富。我们要善于挖掘身边的民俗资源，为保护我们家乡的民俗文化尽自己的绵薄之力。 （四）作业：制作“亲近家乡民俗”网页 板书设计：
主题二 亲近家乡 第一节 亲近家乡民俗
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一、家乡的习俗 二、家乡的美景 教学反思:
第二节 锦州的饮食文化
一、活动目标：
知识目标：1、了解家乡饮食的特点、种类、历史渊源等。
2、了解锦州饮食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。 3、为家乡的饮食文化发展献计献策。
能力目标：1、培养学生收集、整理资料和处理信息的能力。
2、培养同学们从生活实际入手，善于发现问题、提出问题、思
考问题和解决问题的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，培养他们
的探究、合作的能力。
情感目标：1、让学生们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无
处不在的中华文明。
2、增强学生们自觉传承中华传统文化的意识。 3、激发学生热爱家乡的的情感。 二、活动准备及课时建议： 1、学生特征分析：
我们选取的主题以家乡为背景，活动内容贴近孩子的生活，充分考虑到了学生的认知水平，能最大程度地激发他 们的参与兴趣。 2、教师准备：
摄像、录音设备，相关饮食图片、实物，多媒体教学课件、标牌、小组活动方案的范例等。建议四课时。 活动过程：
（一）引入新课，交待学习任务
1、同学们，这节课我们来开展以“锦州的饮食文化”为主题的综合实践活动(板书课题，大屏幕出示课题)
2、思考并回答：你们小组所要研究的具体内容是什么?师板书。 3、交待本课任务：这节课我们就将结合本组的内容来制定各自的小组活动方案。
（二）指导学生明确制定小组活动方案的项目及要求。
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1、出示范例
指名读，思考并回答：小组活动方案一般包括哪几项? 2、质疑问难：对于范例中的各项内容你有什么问题要问?
3、重点讲解组员分工与活动步骤，这两项的具体要求。(大屏幕出示要求) 4、学生讨论：本组的小组活动方案是否需要增减一些项目?如何增加，请在备注一栏中标明。 学生讨论后汇报
（三）指导学生分组制定各自的小组活动方案 学生起草，教师巡视指导。
（四）指导学生修订各自的小组活动方案
1、选一组汇报自己的小组活动方案，集体评价，提合理化建议。(大屏幕出示组员分工及活动步骤的注意事项，提醒学生按要求评价) 2、各小组成员修订完善本组的活动计划。 3、再次选一组代表汇报发言，集体评价。
小结：同学们这节课各小组围绕“锦州的饮食文化\这一主题下确定了切实可行的小组活动方案，在参与小组活动方案制定的过程中，同学们有探究、有交流、有分工、有合作，每个人都充分发挥了各自的聪明才智，为进一步开展本次综合时问活动做好了充分的准备，老师也相信本次活动最终能为同学们带来更大的收获!
作业：收集锦州其他饮食文化。 板书设计：
第二节 锦州的饮食文化
一、所要研究的具体内容是什么? 二、制定小组活动方案的项目及要求 三、分组制定各自的小组活动方案 四、修订各自的小组活动方案 教学反思：
主题三 我的旅游计划 第一节 家乡的旅游胜地
(一)活动目标
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通过调查，了解锦州的旅游胜地，激发学生热爱家乡的情感及对大自然的热爱。
通过社会实践活动，培养学生的实践能力、调查整理能力、人际交往能力。 通过活动，激发学生的自信心，培养团结互相与人和作的意识。 (二)活动过程 一、激情导入：
同学们，老师刚一见到你们就觉得你们非常的活跃、聪明，而且知识丰富，那么老师考考你们，行不行?请听题：一年中有多少个月?生(12个月) 太简单了，是吧!换一个话题：这回我说月份，你来说这个月中有什么节日?听明白了吗?
3月、8月、10月、5月、6月......(学生分别回答不同月份中不同的节日) 那么在刚才大家说的这些节日中，你最喜欢哪个节日呢?为什么? (生会异口同声的说：十一国庆节。)
十一国庆节刚刚过去，是吧。就在今年十月一日那天，老师和家人去锦州玩了，由于时间短，只有一天，所以老师只去了一个地方，你们想不想知道老师去哪了?来，一齐来看看。(课件演示锦州水上公园的录像) 生答(水上公园)
那么锦州除了水上公园之外，还有其他的好玩的地方吗?(生自由汇报) 你们真不愧为锦州人的好儿女，对自己的家乡了解的真多!俗话说：一方水土养一方人。 (师生一同观看课件)刚才我们看的这些景点有的是国家级旅游胜地，有的是历史名胜古迹，可是在咱们锦州啊，还有很多旅游胜地呢!(课件演示其他的旅游景点)
同学们，通过刚才我们的探讨，现在咱知道了我们锦州有这么多的旅游胜地，此时此刻，你们有什么想法吗?(生自由谈感受)下面就让我们一齐走进《家乡的旅游胜地》
二、确定主题、划分小组：
那么看了这个主题，你说说这节课你想研究什么?知道什么?(生随意回答)刚才我们通过一些图片对咱们家乡的一些旅游景点有了初步的了解了，(屏幕出示各个旅游景点)那么假如这周六有机会，让你去参加锦州一日游活动，你最想去哪?(生自由选择旅游景点)机会难得啊，你可要慎重考虑，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是吗?给你半分钟考虑考虑，千万别错过机会啊!(生自己考虑去哪)想好了吗?下面你想去哪就大胆的来到前面站在你去的地方的前面。(生随音乐自由选择，自由分组)很好，那么咱们这次活动老师就准备将咱班的同学分为这些小组，下面请同学们按刚分好的小组回到座位上。
七年级上册综合实践活动的教案
