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中班语言游戏《蹲蹲魔法》教案
【活动设计】
幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我们从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。 【活动目标】
1、结合图谱学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。 2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。
3、享受集体协作游戏的乐趣。 【活动准备】
魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。 【活动过程】
一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。
教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。
师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、
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走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。 二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。
1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。 提问：
“魔法”的名字叫什么？
“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？ 所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。 共有几种水果？
幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。
2、幼儿第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的规律。 寻找“魔法”规律。
教师提出有针对性的问题：“每句魔法中水果出现的次数有什么规律？”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出
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中班语言游戏蹲蹲魔法教案
