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（1）歌曲分析
这是一首B羽调式歌曲，一部曲式。该曲运用活泼的二拍子，稍快的速度以及旋律中的具有动律感的附点节奏与切分节奏，生动地描绘出“哥哥”在草原上骑马奔驰的形象。 （2）伴奏编配与弹奏提示
草原、花、枣红马、巡逻、放哨，一系列词汇已经生动形象地展现出浓郁的草原生活景象，伴奏中前奏与后奏就是紧扣这样的景象来编配的。
前奏根据歌曲风格特点创编而成，音调虽与歌曲旋律明显不同，但I、V级和弦的进行明确了与歌曲调性的一致性。后十六分音符节奏结合一级和弦的上行分解，形象地描绘出枣红马朝着你奔驰而来的画面；紧接着，在几个高音节奏上突然拉宽，让人很容易联想到草原的辽阔，整体风格与歌曲保持了高度的一致。弹奏时，上行音调要有渐强处理，颗粒性的音色要有弹性，同音反复运用轮指技巧，触键要敏捷，发音要清晰，高音的几个四分音符音色要丰满、明亮。
后奏的素材来源于前奏，是前奏音调的压缩变化，形成首尾呼应的效果。最后在主音上的四小节重复，配以左手下行低音进行，加上渐弱的力度处理，像是“哥哥”骑马远去，消失在草原深处。前奏与后奏也可以设计得简短一些，前奏用伴奏音型，后奏更简短、果断（见谱例2-4）。
歌唱中的伴奏音型以小节为单位，选用了节奏明快的低音和弦式，弹奏时适当突出音型的第一个低音（连奏），音型的后三个音要轻巧而有弹性（跳奏）。
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2.歌曲《小雪花》 二维码：小雪花（示范：倪宏伟）
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（1）歌曲分析
这是一首用明朗的大调式写成的一部曲式儿歌。歌曲分为五个乐句，是从“起承转合”的四句式结构附加一个补充乐句变化而来，舒缓的音调，轻快的节拍，使原本寒冷的冬天变得充满温馨，很容易促动人们的遐想。歌词从小朋友喜爱的小雪花入手，描绘了一幅纯净、安宁、梦幻的画面。
（2）伴奏编配与弹奏提示
歌曲的前奏是把I级与V级和弦分解后外加几个和弦外音创编而成，属于旋律型前奏，平缓而简单，与歌曲意境相符。后奏是和声型的，以主和弦上行分解加琶音构成，简单易弹。和声编配以正三和弦为主，II级小和弦的加入使歌曲多了些许柔美效果。伴奏音型选配了分解和弦式中最简单的音型形式，注意三拍子的律动感。音色把握是这一伴奏的关键，声音要飘逸而清透，柔和而清晰，触键时手臂轻盈，指尖敏锐，发力流畅但不尖锐，踏实但不厚重，弹出优美而灵动的音乐效果。
（六）拓展练习：
1.歌曲配弹练习 二维码：春天在哪里（示范：倪宏伟） 小黄鸭（示范：倪宏伟）
运用所学的伴奏编配知识，为歌曲《春天在哪里》《小黄鸭》设计伴奏，并弹唱。除了完成歌曲主体部分的和声与织体设计外，着重注意前奏与后奏的设计。弹奏时注意倾听伴奏效果，不断修改，直至满意。
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2.移调练习
把歌曲《小雪花》（谱例2-5）的伴奏移到D调上弹奏，移调弹奏时和弦功能、声部进行及伴奏音型应与原调保持一致。 3.音型练习
在歌曲《小雪花》（谱例2-5）的基础上，调不变，右手声部不变，和声不变，左手运用不同的伴奏音型（不同的织体类型，或同一织体类型但节奏、奏法、和弦音走向等不同），弹出三种以上不同的伴奏。
特别提示：前奏、间奏与后奏弹奏的注意点 1.风格的把握
对于一首歌曲的伴奏，前奏的弹奏至关重要，好的前奏能迅速地把歌唱者及听众引领到音乐中来。要仔细分析歌曲的内容与风格，深入理解歌曲内涵，起奏前在内心要有充分的情绪酝酿，运用细致的触键技巧，充分表达出音乐的情绪与气氛。一首完美的歌曲伴奏，还得有一个好的后奏。力度型的后奏，弹奏时力量要贯通，触键要迅速，节奏要紧凑，语气要果断、肯定；而意境型的后奏，弹奏时则触键往往要柔和，节奏平和，语气婉转、柔美，并常伴随着渐慢、渐弱的处理。
2.速度的把握
前奏的速度把握特别重要，一般来说，前奏、间奏与后奏的整体速度是与歌曲主体部分的速度一致的。前奏的弹奏出现速度不当，主要会有以下几种原因：
（1）没有充分理解歌曲内涵,所弹的速度不符合歌曲想要表达的意境； （2）心理过于紧张导致速度不由自主地加快，或者手指、手臂僵硬而无法弹出应有的速度；
（3）没有考虑到演唱者的实际情况（如幼儿咬字吐字不够灵敏的生理特点；独唱者或合唱指挥对歌曲的个性处理等），弹的只是自己对歌曲的理解，而没有综合考虑演唱者的因素。所以，要把握好前奏的速度，需要综合歌曲内涵、歌唱者的理解、伴奏者的理解三方面的因素，并注重舞台伴奏经验的积累。但也有少数歌曲需要情绪的转换与对比，前奏、间奏与后奏的速度是不一致的，这时，需要伴奏者根据需要，适时地调整前奏、间奏与后奏的速度，带动歌唱者的情绪变
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换，并注意整体结构的统一。 3.音量的把握
伴奏的整体音量应该服从于演唱和音乐表现的需要，也就是说，根据音乐表现的需要，可以大声的烘托，也可以轻声的陪衬；根据演唱者歌唱的实际，控制好音量，突出演唱者的主角地位。其中，前奏、间奏与后奏是伴奏者单独演奏的部分，一般的，其弹奏的音量应该明显大于歌唱者演唱时的伴奏音量，这样，前奏、间奏与后奏的音量才能跟歌唱时唱与弹相加的总体音量相匹配，才能充分表达前奏、间奏与后奏的音乐气氛。
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情境十 幼儿歌曲从属部分伴奏手法 电子教材.
