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核心素养下高中语文智慧课堂及其构建策略研究
作者：李艳艳
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第20期
摘要：信息时代的到来对社会中的各行各业都做出了划时代的改变，以往传统的课堂已经不能适应时代发展的需要，课堂开始随着时代做出了相应的改变。在高中语文教学中，信息技术已经作为教学的工具与手段开始使用，信息技术不仅可以帮助学生人文精神和创造性思维的培养，还可以使多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学计划在固有的教学基础上达到最优化。让课堂效率得到最大提高，使学生能在有限的课堂时间里学到更多知识，语文审美鉴赏与创造能力得到充分提高。 关键词：核心素养;高中语文;智慧课堂
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-042-1
智慧课堂的意思是将信息技术融入到课堂中来，让信息技术作为一种辅助教学工具来帮助师生共同学习，让学生可以在现今的技术下学习效率得到有效提升，对于课本的知识理解更加透彻，对知识的掌握更加熟练。因此，教师也应主动学习并运用这一现代科技来充分发挥信息技术在语文教学中的应用，提高语文教学质量，提高学生语文学科的核心素养。本文将就高中语文智慧课堂的构建策略阐述一些我的观点。 一、利用信息技术，实现师生互动
在以往的课堂之中，由于课堂时间有限，并且学生人数过多的问题，导致老师不能对每个学生都充分照顾到，师生互动在课堂上也相对较少，基本上是“老师讲，学生听”的模式，学生一直处于一种被动的吸收知识的位置。而语文作为一门人文性极强的学科，在教学过程中注重的正是“交际”，而交际正是教师与学生互动的过程。而信息技术的使用则可以改善这一弊端，老师可以利用电子白板来帮助学生们的语文学习，提升学生们的鉴赏能力。
例如在学习一篇新的课文时，老师可以利用电子白板将课文中老师认为学生应该重点理解的语句用电子白板显示出来，然后让学生们上台将自己的理解写到电子白板上，增强学生上课的注意力，让学生更加主动地融入到课堂中。如果使用以往的黑板，因为黑板空间有限和上课时间的限制，导致老师上课的时候在黑板上写完重点，几乎不能给同学们思考的时间，老师就要自己开始讲了，上课效率并不高。而电子白板则没有使用空间的限制，老师可以给学生们充分的时间考虑，学生们可以更加仔细地去研究课文，潜移默化中提高语文鉴赏与审美能力。
核心素养下高中语文智慧课堂及其构建策略研究
