支教交流发言稿
【篇一：支教发言稿】
爱的奉献 情的传递 （演讲稿）
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！很高兴能站在这里，代表永川区赴黔江支教的18名首批支教团成员，向大家汇报我们在黔江期间的工作和学习情况。我汇报的题目是：爱的奉献，情的传递。 统筹城乡，百校牵手，共促发展。
2007年，重庆市教委发出了在全市开展?百校牵手?活动的通知，永川区教委积极响应，迅速从工商学校、永川中学、萱花中学、文理学院附中、红旗小学、上游小学和青城路小学七所学校中选派了18名优秀教师，组成了永川赴黔江支教的首批支教团。
2007年9月2日，肩负着百万永川人民的深情厚谊，肩负着永川区教委领导的殷切期望，来自7所学校的18名支教团集结到了一起，踏上了赴黔支教的路途，开始了我们人生中弥足珍贵的人生之旅。 一边是悬崖峭壁
，河水湍急；一边是突兀高山，险象环生。三辆车在崇山峻岭间艰难地进行，经过近8个小时的长途跋涉，我们终于抵达到这块神秘的土地。第二天，我们便奔赴黔江职教中心、马喇镇中学、黄溪镇中学、阿蓬江镇小学和城南小学，分别担任不同学科的教学任务，部分成员还担负着校长助理的职务，开始了为期一年的支教工作。 黔江是一个有着?摆手舞之乡?的少数民族聚居的国家级贫困地区。初来乍到，除了存留于心中的一点点新奇与神秘，一切都是陌生的：陌生的环境，陌生的人，陌生的岗位。
在黔江，很多孩子上学，常常天不亮就从家里出发，走很远的山路到学校上课。有一件小事给我的感受特别深。上学期，我参与了阿蓬江小学的六年级毕业监考工作。全镇的孩子都要集中到中心校考试，为了不误了考试，有一个孩子从凌晨2点钟就打着手电，揣着干粮（一包自家树上的李子）翻山越岭往中心校赶。知道这一情况，我心中的酸楚和震惊无以言表。每当想到这些孩子，望着那一双双渴望知识的目光，望着那一张张坚强而稚嫩的小脸蛋，就有一种神圣而崇高的使命感油然而生。
说实话，在黔江的每一天，我们都切身感受到了身在异乡的种种不适应：夏天，大山里的蚊虫特别多、特别大、也特别厉害，晚上如果要开灯，就得先关好门窗，不然马上就会有大量的大小不一，形态各异的虫子与我们做伴。第二天，能从地上扫出一捧蚊虫；冬季，气温极低，水管很容易冻裂，饮用水非常困难。即使在平时，个别地方的水质也会带来很大的麻烦：工商学校的支教老师所在的黔江职教中心的宿舍的水管里流出的经常是浊水，要想做饭，洗澡、洗脸、刷牙，必须头天就用桶沉淀，就是这样的水还经常停；黔江是土家族和苗族聚居地，当地人习惯于一天用两次餐，且?崇尚?素食。在一些偏僻的地方很难买到肉类食品，萱花、北山、文理学院附中的支教老师所在的黄溪镇就属于这种情况。为了补充营养，他们只能周末坐两三个小时的车进城饱餐一顿后，再带些菜回学校补给下一周……然而，再苦的环境，我们能忍受；种种不适应，我们能克服。但是，时间一长，来自对家庭、对亲人、对家乡的思念与牵挂袭上心头，让我们无时无刻不感到来自内心的一种空茫与失落、孤独与寂寞。刚到黔江不久，跟我同住的一位女老师的丈夫就生病住院了，她还有个刚上幼儿园的孩子，家里就靠年迈的父母照料，那段时间，每当她与家人通话就泣不成声，整个人明显的消瘦了。我们中，有的新婚燕尔，初尝甜蜜的爱情生活，却不得不承受劳燕分飞的离别之苦；有的子女尚小，正需要呵护，却不得不把他们托付给爱人或老人照管；有的家里有年老多病的亲人，却不得不把照顾老人的责任交给妻子或者丈夫。在黔江的日子里，我们放下了和谐、温馨的家庭生活，放下了恩爱、甜蜜的儿女
情长，每一个支教人员的心中都有着一种愧疚，都背负着一种无法偿还的?债?。但是，我们没有退却，没有抱怨，没有后悔，我们有的是一种光荣，一种责任。我们只有一个信念：克服困难，迅速融入到当地的教育教学工作中去。
为了搞好教学，我们走山路，过山涧，跋山涉水，深入孩子家里进行家访，全面了解孩子们的学习生活情况。在黔江，孩子们除了通过课堂和课本了解知识外，平常接触到的就是农田、农活，一个孩子站在自家门前，目之所及的地方都是自家的地盘。学习全靠自主和老师指导完成，社会和家庭方面的帮助实在太小了，多数家长是大字不识一个，而且多数家庭都有2至3个小孩，如果一个老师放弃了一个孩子，就意味着这个孩子永远的被遗弃了，肩上挑着这样的重托，每个老师都是尽心、尽力，尽责，拉着每一个孩子往前走，
尽量的让他们走得远一点，再远一点。在学校，很多孩子性格内向，不愿意与人交往交流，我们便利用课余时间，与他们一起跳绳、游戏，与他们交朋友，逐步打开他们紧闭的心理之门。在阿蓬江支教的老师，包里随时准备着大包餐巾纸，给孩子们擦鼻涕，擦脏手。然而，她却遇到了一件叫她难以启齿的尴尬事儿。一天，这位老师突然发现自己头上竟长有虱子。这对于她来说，可是从未有过的事情。原来，她所教的班上的很多女生头上都长满了虱子，由于自己经常与孩子们玩，不知不觉主?染?上了。当时，她真想狠狠地批评她们一顿，可仔细一想，班上很多孩子都是留守儿童，从小就跟着爷爷奶奶，生活全靠自理。看着这些六七岁的孩子，支教队员的心里酸酸的。她分批把情况特别严重的女孩领到寝室，教她们洗头、洗澡，给她们上药、治虫；晨会期间，给孩子们传授卫生知识，教育他们做一个爱清洁、讲卫生的孩子……在支教教师离开阿蓬江的时候，她任教的班子已经没有了?鼻涕虫?、?虱子王?了。在一年的支教工作中，支教团成员人均家访达100余人次。他们视山区孩子为亲人，悉心呵护他们，用爱去温暖和感化他们，很快就成为了孩子们的好朋友、孩子心目中的好老师。很多时候，当支
教的老师们走进教室，他们都会收到一份特别的惊喜：讲桌上常常插着孩子们从山里采摘的一束束美丽的野花。
黔江的孩子自封心理严重，黔江的教师也不例外。在支教期间，我们很多成员都担任了校长助理的职务。为了配合做好学校教育教学工作，将我们平常所接触的先进的教育教学理念引入到当地学校的教育教学管理之中，我们开展了广泛的调研工作。在调研中，我们发现，黔江的很多学校对教师的评价体制又制约了很多老师的进步，埋藏了很多老师的光辉，那里的老师习惯于将自己的课堂用一扇门与世隔绝，闭关自守，怕观摩与沟通，让自己落后于别人。这种情况对于新招考到岗的年青教师尤为具体，他们基本上不知道好何教学，只能靠慢慢的摸索。令人遗憾的事，这种自闭状态下的摸索，只能是不顾学生的健康成长为代价的。
在对教师教学技艺的培训上，我们主动打开自己的教室门，欢迎学校的领导和老师们随时推门听课和面向学校老师上公开示范课，力争形成交流与沟通，激发老师们教学思想的更新，教学方法的改进，促进学校新课程改革。2007年11月，在黔江职教中心创国家级重点中等职业学校的验收中，工商学校的支教教师为专家评审组上了一节实用的机电课，得到了一致好评。在课改的潮流中村小教师的
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