蒙昧中的觉醒（一课时）
【教学目标】 内容标准：
了解古代智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 过程与方法：
1.通过课前预习，掌握智者学派、人文主义精神的内涵，了解苏格拉底的生平，收集并鉴赏苏格拉底的名言。
2.在教师的指导下，对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”等模块进行自主学习，培养综合运用能力。
3.通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。 情感态度与价值观：
确认以人为本，同时认识到普罗塔戈拉的观点具有主观主义和相对主义的倾向，从而学会对所有问题采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。还要体会知识对于完善一个人美德的重要意义。 【教学重点】
理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。
【教学难点】
古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。 【设计理念】
本专题是一个有一定难度，理论性强又具有重大现实意义的专题，在教学过程中注意用人文主义这一主线贯穿本专题全部的教学过程和内容，而本节的核心内容就是人文精神的内涵。理解它的关键就是与同时期的政治、经济因素结合起来。学生初中已经学过相关的内容，本节就是在其基础上的发展，它还与必修一专题六、七，必修二专题五，本册专题七有联系，因此有着承上启下的作用。在学习本专题的时候，要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。教师可引导学生反思一下中国历史上的人文精神与西方相比有何特点。 【教学构想】 一、导入
先请大家看两个案例：
2019年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭室友林森浩投毒后死亡。林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。复旦大学投毒案嫌疑人一审被判死刑，引发
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热议。专业知识丰富的名校生守不住基本的道德和人性底线，让人警醒：过于功利的社会环境让我们忽视最基本健康人格的培养，灌输仇恨的不良风气让心浮气躁的青年人心胸狭隘，缺乏容人之量。
今年5月，连云港电大受害人孙某因生活琐事与同学郑某发生矛盾，遭郑某报复，被骗至苍梧绿园进行殴打并拍照，郑某等人还把相关照片上传多家网站，影响恶劣。目前，相关涉案人员已被判刑。
教师解读：这两个惨案的背后有很多原因，但其中有一点不容忽视，那就是教育中人文精神的缺失。也因此，俞敏洪在今日接受采访时说：“我的梦想就是培养一所人文主义精神的私立文科大学。”
那么，你知道什么叫人文精神吗？ 二、研究性学习 【名词解释】
1、“人文精神”也译作“人文主义”“人本主义”“人道主义”。 广义：指始于古希腊的一种文化传统。 狭义：指文艺复兴时期的一种思潮。
人文主义注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。以人为衡量一切事物的标准，强调个人的价值和人对自然界的优越性。它重视人的自由意志和利用，推崇人的主体地位与能动作用。
教师解读：人文精神是衡量一个国家文明程度的重要指标，在西方历史上可谓源远流长。它是伴随着西方思想史上的三次思想解放运动而不断发展的。
——学生列提纲（老师纠正） 2、智者运动和“智者学派”。 【成果展示】
【知识回顾】你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗？
①希腊城邦的特点是：___（民主、专制）政治发达；___（农业、工商业）经济发达。
②从____到__________到________(均填人名)，他们的改革都在___（扩大、缩小）公民的权利，__(鼓励、压制)公民积极参与政治。 ③希腊公民具备下列哪些基本素养？
A.珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威； B.善于从事政治和文化艺术活动； C.追求智慧与平等；
D.具有雄辩的技巧和演说的技能。
学法指导：认识社会政治、经济状况对思想的影响。
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希腊工商业发展——物质基础 民主政治发展的需要和推动 平民地位提高智者运动兴起 解决实际问题的需要
代表人物：普罗塔格拉名言：人是万物的尺度
你怎样理解这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
教师解读：第一次把人作为研究对象，强调人的主观能动作用，标志人的思想开始从对神秘浩渺的宇宙探索转向对人类社会的探索，从对物质世界的研究转变为对人类自身的研究，具有进步意义。
【史料解读】结合材料、分析归纳“智者学派” 主张的特点及其影响。
1、否定神灵，强调 我既不知道他们是否存在，也不知道 至于神，热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日 人的价值、作用。2、关注政治、与人 。 他们像什么东西”常问题、参与政治生活。 类3、批判传统，否定自身相关的问。 奴隶制不合人性、追求所有人“平等”权威，追求平等。4、注重实利，关注 角色——教师，任务——收取学费，教育能言 教师总结：智者学派这种过于强调自由，认为一切制度、法律、道德都是人为的个人的利益。 善辩的好公民参与政治。 产物，每个人都有自己的判断标准，不应强求一律，也是导致雅典世风日下，道德沦丧的重要原因。和其同时代的思想家，苏格拉底针砭时弊，希望建立人们的道德观。
【百家小讲坛】“你所不知道的苏格拉底” 主持人：谭媛文（内容：略）
教师总结：苏格拉底这么优秀，这么智慧，以至于连乔布斯都说了这样的话：“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处。” 【名句鉴赏】
学生展示1：“想左右天下的人，须先能左右自己。” （个人感悟：略）
学生展示2：“逆境是磨练人的最高学府。” （个人感悟：略） 【教师释疑】 1、认识你自己
这一内涵就是人之为人，不仅要有感觉和欲望，还要有灵魂，在于灵魂的求善，在于智慧和理性的高扬。
理解了这句话，你就能理解下面的内容了。黑格尔说：“在苏格拉底那里，我们也发现人是尺度，不过，是有特殊规定的。” 【层层追问】
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※每一个人真的能成为万物的尺度吗？ 不能 ※哪些人能成为万物的尺度呢？ 有思想力的人 ※为什么有思想力的人是万物的尺度呢？他们更有知识
※如果有知识就意味着更有美德，那么 如何理解这里“知识”的内涵呢？ 理性 ※由此，苏格拉底认为美德与知识
（智慧）之间是什么关系？ 美德即知识，将美德等同于知识。
※获取知识和美德的主要方式是什么呢？ 教育 ※苏格拉底对于知识、美德的强调决定了
其对雅典民主制持什么态度？ 批判 【读寓言，悟哲理】
熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。 假如让你来改写这一故事，将里面的“大笨熊”变成聪明的“喜羊羊”，故事的结果会发生什么变化呢？这一变化说明了什么问题？——美德即知识 2、美德的含义
智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识。这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。
正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间的关系，处理他人与我之间关系的知识。
勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。
节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。 ——马执斌《历史（必修三）》 【故事赏析】
教育对美德同样重要，可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
1、一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”苏格拉底将这个青年带到海里，海水淹没了年轻人，他奋力挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道：“你在水里最大的愿望是什么？”“空气，当然是呼吸新鲜空气！”“对！学习就得使上这股子劲儿。” ——拼搏
2、苏格拉底教学中有过这样一件事发生，在开学的第一天，苏格拉底对他的学生们说：“今天我们只做一件事，每个人尽量把手臂往前甩，然后再往后甩。”说
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着，他做了一遍示范。“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生都笑了，这么简单的事，谁做不到呢。可是一年以后，苏格拉底再问的时候，他的全部学生中却只有一个人坚持了下来，后来这个人继他之后成为新一代思想家，这个人叫柏拉图。 ——坚持
【温故知新】苏格拉底为何对雅典制度持批判态度？（联系必修一知识） 学生总结：雅典民主制的特点：抽签选举、轮流坐庄、陶片放逐法等。 历史事实证明：伯利克里之后，雅典盛极而衰。苏格拉底针砭时弊，批判政治领袖，影响广泛，让当政者恐慌。执政者当然不能容忍苏格拉底的这种行为，所以苏格拉底被判死刑。 【自由讨论】
苏格拉底有别的选择吗？他为何从容赴死？
1.承认自己错了，表示从此不说。 为了思想自由 2.携带家属痛哭流涕向法官求情。 为了人格尊严 3.越狱逃跑。 为了法律正义 4. 发动暴动，把当权者推翻。 为了理性精神 ——苏格拉底宁死不负信仰，死得让人尊敬。 【课外作业】
探究一：苏格拉底和智者思想有何异同？ 探究二：比较孔子和苏格拉底异同？ 【热点链接】
智者学派、苏格拉底的思想都体现了强烈的人文精神。当前，我们大力弘扬人文精神，目的就在于教育人们追求崇高理想，体现人生价值，反对迷信，从而提高全民族人文修养，构建和谐社会。因此，今天，人文主义的内涵又有了新发展，作为一个处于自我、国家和世界中的人应该具备哪些人文品质呢？
独立、宽容、积极进取、创新、尊敬、感恩、和谐等等
我希望我们每个人内心深处都种上一颗人文主义的种子。我们生活在五百年来物质极丰富的殿堂之中，也徘徊在人文精神匮乏的废墟之上。“人文家园，历久弥新”，吾辈以此为己任，并坚信，它不会只是一种梦想。
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人民版高中历史必修三61《蒙昧中的觉醒》精品教案(6页)
