PBL 结合循证护理在儿科临床护理教学中的应用研究

PBL结合循证护理在儿科临床护理教学中的应用研究

李君丽1，韦 琴2，唐利华1，黄惠桥2，李艳青1 广西医科大学第一附属医院：1儿科；2护理部，南宁 530021

【摘 要】【摘要】：目的 探讨“以问题为基础的学习方法”（PBL）结合循证护理教学法（EBN）应用于儿科临床护理教学的效果。方法 选取2012年7月—2014年5月在广西医科大学第一附属医院儿科实习的172名护生，以实习时间先后顺序分为2组，对照组（n =89）采用传统教学模式，研究组（n =83）采用PBL结合EBN的教学法，2组分别在入科前及出科时采用“大学生学习动机问卷”进行学习动机测评，并对2组护生出科时、入科前学习动机各维度得分差值、总分差值及实习考核成绩进行分析比较。结果 实习结束时研究组求知兴趣、能力追求、声誉获取、利他倾向、内部动机、外部动机、学习动机总分、理论成绩、基础操作考核成绩均得到明显提高（P＜0.001）。结论 PBL结合EBN的教学法可提高儿科实习护生的学习动机、实习成绩及自主学习的能力，为临床护理教学提供了科学依据。 【期刊名称】中国医学教育技术 【年(卷),期】2016(030)002 【总页数】4

【关键词】【关键词】：教学；教育；以问题为基础；EBN；动机 【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201602032

以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法［1］，循证护理（evidence-based nursing，EBN）是指慎重、准确、明智地应用当前所获得