《新起点英语》第七册教材分析
课时安排
教学进度：原则上每两周学习一个单元。教师们也可根据各校实际课时情况和学
生学习情况安排教学进度。以下教学课时安排仅供教师参考。
周次 第一周-第三周 第四周-第六周 第七周-第八周 日期 9月1日-9月17日 9月20日-10月8日 10月11日-10月22日 第九周-第十周 10月25日-11月5日 第十一周-第十二11月8日-11月19日 周 第十三周-第十四11月22日-12月3日 周 第十五周-第十六12月6日-12月17日 周 第十七周-第十八12月20日-12月31周 日 第十九周 1月3日-1月7日
教 材 分 析
一、总体介绍：
1、《新起点英语》第七册为四年级第一学期学生用书。
2、本册书的体例与第六册相同，共8个单元，其中4、8为复习单元；每个单元6课书；每课书用1个课时。按每周三课时算，两周完成1个单元。 3、每单元的前三课为新授课；第四课为学科融合课；第五课为故事教学；第六课为对本单元的复习和检测。除每单元第一、二课为单页，其余四课均为双页。 1）第1、2课的A项为学生新学习内容，第1课以学习单词为主，第2课以学习交际用语为主，同时继续学习与话题有关少量单词；B项为加强A项的活动设计，活动语言为与话题有关的新旧交际用语；C项为有意义的句型巩固练习和书写练习。
教学单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 期末测试 总课时 8课时（机动2课时） 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 6课时 3课时 2）第3课是对第1、2课的复习，但在复习的基础上涉及新的语言项目。采用了四项易于课堂操作的活动，这四项活动形式多样，以说、读、写为主。 3）第4课由四个部分组成：A项就是本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。B项为根据A项学习内容所设计的练习活动，以说和写为主。C项为语言练习，结合本课学科融合的话题，引导学生做深一步的扩展语言练习。D项为语音教学。本册主要讲授字母组合在单词中的发音。
4）第5课仍以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣；继续培养学生阅读、观察、思考、解决问题的能力。本册的故事较前几册在难度上提升不是很大，但是对话形式减少，叙述性语言增多。本课还设计了一些读、写、想、唱、做的活动以培养学生运用英语思维等多方面能力。
5）第6课仍为复习检测本单元的基本内容。检测所涉及的方面为本单元学习内容的听说读写。提供贴近学生生活实际的语境和学生运用语言做事的活动。
二、以Unit 3 Having Fun为例，详细介绍各课体例、设计意图及教学中应注意的问题。
第一课：（新授课）
A: Look, listen and number（match \\ stick）从听入手，整体呈现新知。学生借助图画和录音感知有关娱乐活动的表达方式。要注意培养学生根据已有知识经验学习新知的能力。如：根据主线人物判断所描述的图画、抓关键词等。 B: Survey and colour (Ask and answer \\ Look and say)“说”的练习。通过“调查同学喜欢的娱乐方式”这一任务形式呈现本课主句型，结合A项所学的词汇做口头问答练习。教师在指导学生进行此项活动时应创设贴近学生生活相应情境，使学生在仿真情境中较为真实地练习和使用语言。
C: Let’s report (chant \\ play)以转述的形式复现本课前两项中呈现的新知，帮助学生复习巩固。 第二课：（新授课）
A: Look, listen and match (chant \\ stick)利用图画和录音复现第一课时中学过的生词，同时引入与本话题有关的表达方式及词汇。呈现形式依然是从听入手，学生借助已有知识经验发现和学习新知。从中我们可以看到学生学习的过程是一个积累的过程。学生不断学习新知，再在新知的基础上继续学习新知，
以往的新知通过不断的复现成为已有知识经验，成为学生发现和学习新知的基础。因此，在教学的过程中要注意知识的衔接与复现。
B: Let’s talk (Ask and answer \\ Role play)继续复现和巩固第一课时的生词，同时为第二课时A项部分中刚出现的生词提供使用平台。
C: Let’s write“写”的练习。结合学生自己真实的情况和意愿完成句子，具有真实性，体现了运用语言能力。同时注意培养学生正确书写的能力。本学期学生应初步具备在单线上正确书写字母、单词和句型的能力。 第三课：（综合操练课）
A: Read and match (link \\ circle)以阅读的形式复现第一、二课时所学到的词汇与句子。意图是让学生通过阅读了解如何综合运用（从单句问答的基础上升到多句表述的水平）已学过的有关娱乐活动的词汇和句型表达自己对娱乐形式的感受，或是进行交际。此项活动同时也是阅读能力的训练。由于没有生词，学生读起来应该较为容易。
B: Let’s play学生通过在A项了解了如何综合运用所学过的词汇和句子，在此基础上B项展开“说”的练习，重点是要帮助学生从第一、二课的简单的问答过渡到完整的对话，或者是“叙述”一段话。为了照顾不同学习能力的学生，建议教师在让学生用语言表述的时候分层次进行。
C: Survey and write主要是“写”的练习。注重培养和训练学生通过调查获取信息的能力。由于学生要调查，又要书写，因此会有些同学顾不过来，因此同时还要渗透“速记”能力的培养。如：用图标、单词打头字母代表单词等。 D: Let’s report以转述的形式汇报C项调查的信息。由此可见，A,B,C,D项为密切相关的一条任务链，四项的设计从语言到活动方式都是一环扣一环的。这三个环节不能颠倒顺序，一定是在完成好上一项的基础上进行下一项活动。其他单元的第三课也许在A,B,C,D项的活动形式上有所不同，但设计思路大体如此。
第四课：（学科融合课）
A: Read and match以“读”的形式呈现学科融合内容。本课的学科融合是跨文化交际的内容。通过阅读明信片的形式呈现外国孩子在业余时间里安排的娱乐活动。由于四段文章中的基本句型是相同的，且I like … because… .又是本课的主句型，每段文字只是关键词不同，因此学生读起来不会很困难，他们很快就能发现其中的扩展词语:collect seashells, go to the ballet, go to Disneyland等，这也是在教会学生阅读方法之一：找关键词。值得注意的是：四张明信片的背景图案均为几个国家比较典型的建筑，在此渗透了一定的文化背景，同时也感受简单书信的书写格式。
B: Talk and write是对A项阅读理解的检测。教师通过学生完成的表格监控学生阅读理解的情况。同时也是为问答练习和C项的表述提供材料。因为有了表格中关键词的提示，学生问答和表述起来就容易了很多。他们是真的在“表述”，而不是在读句子和背课文。其他单元的学科融合的A项也都是以“读”引入。教师可以自己设计相应的表格或者是其他的形式帮助学生表述。
如：第一单元的学科融合
First Mid-autumn Festival 中秋节 National Day 国庆节 Christmas Day 圣诞节 第七单元的学科融合
Name Job Wear Use Working Place He\\She says: Then Finally C: Let’s report是B项的后续活动，目的是培养学生用简短语篇表达的能力。
D: Try to say语音教学(此处略，在后边教法建议中详细介绍) 第五课：（故事教学课）
A: Fun time通过设计与本单元主题有关的幽默故事，培养学生“读”的能力。（此处略，在后边教法建议中详细介绍）值得注意的是：每个幽默故事都暗含着一些其他学科的知识，本课通过网页的形式呈现故事，因而融合计算机学科的知识；第一单元故事融入了感恩节的习俗；第六单元故事讲述了当遇到危险时如何自救。基于此，教师在教授故事教学的同时要注意这些文化、学科知识的渗透，从而体现学科整合的特点。学生不仅仅学到了英语知识，更重要的是学故事的过程中懂得了一个道理。如：《篮球的起源》一课可以引导学生懂得“要善于
利用手中一切创新”的道理；在学习《小熊倒霉的一天》的故事后，要让学生想想小熊为什么那么“倒霉”，他应该如何避免等。这些比学生学会一个语法项目更重要。但是这并不意味着教师要占用过多的时间去讲一些大道理，而是要通过教师的教学设计去引导学生，要做到“润物细无声”。
B: Think and tick是A项的扩展练习。设计与故事有关的问题，检测学生对故事的理解和掌握情况。 第六课：（复习检测课）
分为A,B,C,D,E五项练习，从听、说、读、写四方面复习、检测本单元所学知识。这四项也是环环相扣: A项通过听力检测复习本单元主要的词汇。由于“听”的内容是本课的主句型，因此就为B项做好了准备。有了词汇和主句型的支持，学生就可以进行口头表达了。有了前两项的“听”“说”基础之后，就过渡到C，D项的“读”“写”。C项除了通过“读”来让学生进一步体会本单元重点词汇和句型的使用场合之外，也为D项的写作练习提供了仿写材料。最后E项为语音练习，渗透了拼写规则。
三、本册书教学目标： 听:
1.能够通过听、读、观察和思考,找出语音练习中出现的字母组合的发音规律；
2.能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应；
3.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料； 4.能够在图片和动作的提示下听懂小故事,并做出反应。 说:
1.能够正确读出语音练习中出现的字母组合的读音。 2.能够根据图片或实物说出单词。
3.能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。 4.能够根据话题与他人进行简短对话。 5.能够用英语表演短句和小故事。
新起点英语第七册教材分析
