《小学数学优秀教学案例评选办法》及《样案》。
小学数学优秀教案评选办法
一、 征集的范围与数量
3~6年级，按课时提供教案（含新授课、练习课）。
二、 教案提供要求（即评选标准）
总体要求：实用、好用、管用。按照精心备课的“七备”“七设计”的要求，体现课堂教 学的育人功能。
七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源（专业报刊、时政资料、社 科或自然科学最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等。
七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、 反馈与评价等。
1. 教学目标一一准确具体。教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行
为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设 定。
2. 教学过程一一清晰流畅。组织者、引导者、合作者的作用落实好；教法学法设计合理,
问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生 之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，导 学程序具有可操作性；正确处理预设与生成的关系；“四基”落实好。
3. 教与学的方式一一科学有效。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流
等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、 验证等活动过程，体验并经历“数学化”的过程；同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合 理运用现代化教学手段。
4. 内容安排一一合理适度。用“教什么比怎么教更重要”的观点确立教学内容，课堂要
有一定的密度和难度；重点突出，内涵丰富，联系生活实际，渗透数学文化，拓展素材使用 好。
5. 练习设计一一典型有效。练习题、作业题、测试题的设计质量高、针对性强，课堂有
一定的训练量且体现分层、分类教学思想。
6. 使用说明一一简明扼要。教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指 导
价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。
三、评选方式
申报对象：全市所有小学数学教师自主申报，即全员参与。
任务承担：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每年级每课时上 报
1篇优秀教案。
申报进度：以一周为评选周期，每周五（最迟下周一）各单位将本周教案按照每年级、 每单元、每课时，向报给各单位负责人，各单位负责人评选修改后，推荐1篇优秀教案报给 市教研室。邮箱:tzxxsxjyl3163. com
格式要求：上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距。课题为小二号黑体字，顶部居 中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。 各级标题编号依次为一、1.（1）……（末尾附作者姓名、单位，楷体）。
评选和公示：市级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的每课时中选拔 出
2篇优秀教案作为示范教案，适时进行公示。
注：撰写形式为教学设计而非教学实录，但可附精彩或典型的实录小片段。
新授课编写体例与栏目解读
模式 ----- 探究学习五环节
课题：要以知识点来命名，如：三角形的内角和 教学内容：X年级X册X页
教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。要体现知识点、能力点、数学思想方法、 活动经验、情感态度方面的要求。特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减 少笼统虚化的目标设定。用语：学生是主体，不要用“使学生……”的语言，如“通过数学 活动获得成功的体验，增强自信心……”不说“通过数学活动使学生获得成功的体验，增强 自信心。”四维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：1、2;数学思考：1、2、；解决问 题1、
2、；情感态度：1、2等。
教学重难点：可分开写，一要定位准确。 教具、学具：写典型的、必须的，常规的可不写。
教学过程：（总思路：问题情境一一建立模型一一拓展应用，具体五个步骤）
一、创设情境，提出问题。包括生活情境、数学情境，复习导入也可以。情景图要先看 懂图意，找出信息，再根据信息提问题。请学生提问题时教师也可提示要求：如，让请提用 两步计算的数学问题。问题最好由学生提出，重在培养学生的问题意识及发现问题、提出问 题的能
力。注重设计开课时的导入语言。
二、 自主学习，小组探究。问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示 要有指导价值，不虚拟、不笼统。小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促， 这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。
三、 汇报交流，评价质疑。小组或个人汇报、展示，自我讲解，注意多样化，组织好倾 听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况，用好生成的资源，要针 对重难点设计高质量的有深度的师生对话。这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的 真实想法至关重要。
四、 抽象概括，总结提升。由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交 流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。特别是知识点讲清讲透，做到当堂学会，同时 注重数学思想、策略方法、活动经验的总结、提升和渗透。
注：上述2、3、4环节在探究不同问题的过程中可循环使用。
五、 巩固应用，拓展提高。题目设计要做到适量性、典型性、层次性。优先用好教材和 新课堂中的题目（如注明x读物x页x题），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能 力不同的学生要设计不同的使用题目。注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功 能。做到堂堂情、人人清。
课后总结：将本课知识能力、方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成。总结性 语言要务实、具体，不能虚。
使用说明：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议; 三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。
相关链接：介绍相关资料或链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）
练习课编写体例与栏目解读
课题：要以知识点来命名，如：三角形内角和练习课 教学内容：X年级X册X页
教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。体现练习课的特点，重在巩固新知，应用 新知解决实际问题以及在解决问题的过程中培养良好的学习习惯，增强对数学的情感。知识 目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
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