全国2014年4月高等教育自学考试
教育统计与测量 试题 课程代码：00452
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。 1.教育统计学是社会科学中的一门（B）0-4 A.描述统计 C.数理统计
B.应用统计 D.推论统计
2.日常生活或生产中使用的卷尺所测出的长度量值是（D）1-15 A.称名变量数据 C.等距变量数据
B.顺序变量数据 D.比率变量数据
3.适合于表示各统计事项在其总体中所占相应比例的图示方法是（D）1-36 A.散点图 C.条形图
B.线性图 D.圆形图
4.算术平均数的缺点是（D）2-44 ．．A.反应灵敏 C.计算严密
B.直观易懂 D.易受极端值影响
5.与其他差异量数相比，方差和标准差的优点在于（B）2-59 A.易受极端值影响 C.简单易懂
B.适合进一步的代数运算 D.全体数据都参加运算 / 8
6.通常<0.2时称为（D）3-69 A.高相关 C.低相关
B.中等相关 D.极低相关
7.下列属于组内常模的是（D）4-91 A.发展常模 C.年龄常模
B.年级常模 D.百分等级常模
8.当测验太容易时，测验总分分布一般呈（B）5-124 A.倒U型 C.正偏态
B.负偏态 型
9.用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的程度的指标是（C）5-139 A.信度 C.效度
B.难度 D.区分度
10.开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（A）6-151 A.安置性测验 C.形成性测验
B.诊断性测验 D.终结性测验
11.正态分布转化为标准正态分布后，其平均数和标准差就成为（A）7-212 A.（0，1） C.（50，10）
B.（1，0） D.（10，50）
12.当一个总体比较大且内部结构复杂，而所抽样本容量比较小时，最适宜的抽样方法是（B）7-220 A.整群抽样 C.分阶段抽样
B.分层抽样 D.等距抽样
13.统计假设检验中显著性水平α由0.05变为0.01，则会（C）8-243
/ 8
A.增加I型错误 C.减少I型错误
B.减少Ⅱ型错误
D.同时减少I型和Ⅱ型错误
14.对计数数据和交叉分类数据进行差异显著性检验最适合的方法是（B）9-265 检验 检验
2检验
检验
15.测得某市10岁男童的身高（平均135.1厘米）和体重（平均28.1千克）发展情况，若要
比较两者的离散程度，应使用（D）2-62 A.方差 C.平均差
B.标准差 D.差异系数 非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16.标准分数常模4-103
答：标准分数常模就是用被试所得测验分数转换成的标准分数来提示其在常模团体中的相对地位的组内常模。 17.测验信度5-129
答：测验信度，就是测验在测量它所测特质时得到的分数（测值）的一致性，它是对测验控制误差能力的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。
l8.教育统计0-3
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全国2014年04月自学考试00452《教育统计与测量》历年真题-答案版
