长沙县高桥中学七年级下册思想品德教案
正因为我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们才有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我们要摒弃这种错误的认识，在尊重他人的基础上，获得自尊的快乐，从而体验什么才是真正的自尊。
（二）自我尊重与尊重他人的关系 ———— 尊重他人就是尊重自己。
议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？ 说明：尊重他人，就是尊重自己
活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 时间 地点 事件 影响 体会：同样的自尊，同样的快乐。 ★思维拓展
我们为什么要努力做到尊重他人?
点拨：尊重自己固然是一种美德，尊重他人更是一种不可或缺的美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古国，以\礼仪之邦\著称。自古以来中国A和A交往，就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。《曲礼》第一句就是\毋不敬\，即一切行为准则都要以敬为基础。又说：\夫礼者，自卑而尊人。\就是说，礼的基本精神，在于自己谦恭而尊重别人。 在经济全球化的现代社会里，任何一个人每天总是在各种场合和各种各样的人打交道。在这种情况下，如何打招呼、介绍、交谈、待客、送客、和外宾谈生意等等，都有一个尊重他人的问题。因为尊重他人是交往的基础，尊重可以产生信任，信任可以使双方打开心扉，可以让不是朋友的变成朋友，可以让原本不可能办咸的事变为可能；相反，不尊重他人，可能什么事都办不成。当然，尊重他人，互相尊重，应该有发自内心的诚意，\诚于中而形于外\。尊重他人的内容是十分广泛的，如尊重他人的人格、情感、宗教信仰、风俗习惯以及隐私等。尊重他A的核心是平等，是对他人人格的承认与尊敬。人来到世界都是平等的。尊重他人不是对别人的恩赐，而是别人应获得的一种权利。现在有不少年轻人不知道尊敬父母、长者和其他人，这是不对的。当然，一些父母、长者不以平等的态度对待子女和年轻人，也是不对的。一些官员高高在上，放不下架子，不尊重群众的人，群众也不会尊重他们。在国际交往中，一些国家中的一些官员自以为是，飞扬跋扈，不尊重他国人民，横加指责，是缺乏最起码的人权和道德的表现。 因为，无论是于己，还是于人、于集体、于社会，我们都应该做一个尊重他人而又是被他人尊重的人。 （三）如何尊重他人： 第一，尊重他人就是把他人看成同自己一样需要自尊。每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。因此，尊重他人，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。这样，我们才能得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
第二，我们要把感受到的他人给予的美好，再转达给他人。这样，人人彼此尊重。相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
★相关链接
故事一：周明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名，他非常高兴，就复印了好多张，想给同学们。但又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给想要签名的同学们。那些同学也如法炮制。复印之后再卖给其他的同学，结果给校长发现了，并告诉了周明的班主任郑老师，由他来处理。郑老师看到难过而又惭愧的周明，并没有批语他，而是晓之以理，告诉他学校是学生学知识的地方，而不是做买卖的地方，并指出周明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知道能改就行了。老师的教育，使周明知道了什么是对的、什么是错的。从此，他便严格地要求自己。 故事二：18世纪美国著名政治家富兰克林在沃茨印刷厂工作时，和厂管理员发生了一场误会。这场误会导致了他们两人之间彼此憎恨，甚至演变成激烈的敌对状态。这位管理员为了表示他对富兰克林一个人在排版间工作的不满，把房里的蜡烛全都收了起来。这种情形一连发生了几次。这天，当富兰克林到库房里排版一篇预备在第二天就要发表的稿子时，却怎么也找不到蜡烛。愤怒的富兰克林立刻跳了起来，奔向地下室，将管理员痛骂了一顿。岂料管理员转过头来以一种充满镇静与自制的柔和的声调说道：\呀，你今天有点激动吧，不是吗?\他的话就像一把锐利的短剑，一下子刺进富兰克林的身体，他逃回了库房。当富兰克林把这件事反省了一遍之后，立即看出了自己的错误。然而，他很不情愿采取行动来化解自己的错误。但是，富兰克林知道，必须向那个人道歉，自己的内心才能真正平静。最后，他费了很长时间才下定决心，去了地下室，把那位管理员叫到门边：\我是回来为我的行为道歉的--如果你愿意接受的话。\管理员说：\你用不着向我道歉，除了你，我和这四堵墙壁，没有人听见你刚才所说的话，我们不如就把此事忘了吧。\
这样，他们在彼此尊重的基础上化解了即将激化的矛盾。
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★思维拓展
调查主题：你尊重他人吗? 点拨：调查试题：
1.见到同学，你会主动打招呼吗? 2.你认为每个人都有长处和不足吗? 3.你能够正确对待别人的缺点吗? 4.你是如何和你不喜欢的人相处的? 5.别人批评你时，你的态度如何? 6.你会告诉别人你很佩服他吗?
在参与活动中，要深入理解什么是尊重他人就是尊重自己以及怎样做才是尊重他人的道理。 四、课堂总结：
这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚弱，两者要区分开来。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。 五、课后作业：
六、课堂反思及灵感：
一、设计意图：
知识目标：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事；自尊要适度；如何做到尊重他人。 能力目标：通过对具体事例的分析、概括、归纳并得出结论，使学生理解人格的含义。
情感态度和价值观目标：启发学生通过对具体事例的反思来理解捍卫人格尊严的重要意义；理解宽容待人的必要性，从而做到自尊者达观；理解尊重他人的原则是民主、平等、合作、宽容，提高学生对自尊的全面理解，进而形成正确的人生价值观。 教学重点：引导学生该如何树立自尊及如何来尊重他人。
教学难点：该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者。 教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：1课时 二、板书设计：
彼此尊重才能赢得尊重
1、自尊的人最看重自己的人格 2、自我尊重与尊重他人的关系
3、尊重他人最基本的表现—— 善于尊重他人。 ————————————————————————
1． 自尊的人最看重自己的人格。 2． 生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
3． 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。 4． 尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
5． 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。
三、教学过程：
A 导课：
80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 请问：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？
哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊，而自尊却是成就事业的基石。有句话说：“自尊比吃饭更重要”，还有说：“自尊是生命的衣裳。”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？
古话说：“自尊比吃饭更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严
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第3框 彼此尊重才能赢得尊重
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呢？要维护自己和他人的尊严，我们应该做到：1）维护人格最重要。2) 自尊者豁达乐观。3）善于尊重他人。那么，我们应该怎样维护自己的人格呢？应该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者呢？又应该怎样尊重他人呢？ 这就是我们第三框“彼此尊重才能赢得尊重”要学习和探究的内容。 B、讲授新课
一、自尊的人最看重自己的人格——维护人格最重要（板书）
《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。”
面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼笑皆非。因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！每个人都应有自己的人格尊严。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 ※※※ 晏子使楚的故事（略）
请问：宴子为什么要坚持从大门进城？宴子的行为说明他有什么样的品质？晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢？（宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他坚持要从大门进城；宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。）
从这两个故事我们可以看出什么？
自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 2）《检察日报》有这样一则消息： 一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。 2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是什么意思？我们应该怎样维护自己的人格？
自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。为了维护自己的人格尊严，一个真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如，说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这些不良习气有损于人的人格尊严。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事。 3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：
1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？ 2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？
3）如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？
4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？
（学生讨论，教师归纳小结）维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也不一定非得有出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献；在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
知识点1：自尊的人最看重自己的人格
自尊的人最看重自己的人格。所谓\富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈\，说的就是这个道理。自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，如说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。其重要的原因，就是这些不良习气有损人格。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
从某种意义上来说，人格尊严是人的第二生命。人格尊严包括三个方面：首先，它要求把人当成真正的人，承认作为一个人所应有的最起码的社会地位；其次，主体自尊和对他人尊重的统一；再次，人格尊严是对个人价值的主客观评价的结合。 二、自尊者豁达（板书）
如果遇到下面的情况，你会如何处理？ 如果你得知有人曾说过你的坏话。
如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。 师：宽容是一种伟大。人人都能学会宽容，我们的生活将会变得更美好。
相传古代有位禅师，一日晚在禅院里散步，只见墙角边有一张椅子，他一看便知是有一位出家人违寺规越墙出去遛了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一位和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：
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“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教育。 穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，一个淡淡的微笑，一句轻轻地歉语，带来包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，却不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，勿施于人”也寓于此。
所以，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。 举例：
德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。” 法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。
一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？”
“夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。 自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。 三、善于尊重他人（板书）
1、组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。
教师提问：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?
有一天，陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候，，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。对“阶级敌人”就是应该狠狠的打击。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。“陶校长又拿出第四块糖说：“你已认识到自己的错误，再奖励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了。” 教师引导分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。
2、尊重他人，最基本的表现有哪些方面？（组织学生讨论教材第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”）
在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 3、我们应该怎样尊重他人呢？
真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题，感同身受，推己及人，具体做到：
1）尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有自己的长处，也有自己的不足，不可能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。
2）学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极其容易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人的缺点。
事实说明：尊重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。 四、教师小结：在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。 五、课后作业：
探究在线第三框 六、课堂反思及灵感：
第二课 扬起自信的风帆 第1框 “我能行！”
（授课时间：2007-3-13 星期二） 一、设计意图：
知识目标：自信的含义。自信的表现。自负、自卑、自信三者之间的区别。走出自信的误区。 能力目标：实现自己内心的我能行并运用到现实生活中。
情感态度和价值观目标：肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 教学重点：自信的含义。
教学难点：自卑和自负都是自信的误区。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法 教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业 课时：共2课时（第一课时） 二、板书设计：
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“我能行！”
1、自信的含义：自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所最求的目标 2、自信的表现：自信者都相信自己行，他们在言谈、举止、为人处世方面共有的特征表现为：活波、坦诚、
虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。 3、自负、自卑和自信的区别：课本 4、走出自信的误区 ————————————————————————
1． 每个成功者都相信“我能行”。
2． “我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 3． 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
4． 自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试； ⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。（生活中注意区分这两种人）
自信是成功的基石 5． 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 6． 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。
三、教学过程： A 导课：
同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？
《张小东的故事》
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！ ⑴学好语文，我能行！ ⑵写好英语作文，我能行！ ⑶帮助同学，我能行！
⑷专心听讲，认真完成作业 ，我能行！ ⑸帮妈妈做家务，我能行！ ⑹??
张小东发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了2002年全国高考。结果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。可是，在大学里，张小东却遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题??张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。
请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？——相信自己，认为“我能行”，不断努力。“进入大学后的他发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人”。这又是一种什么样的心理现象？“在遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题??张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。” 这又是一种什么样的心理现象？
同学们，在生活、学习中，我们也能象张晓东同学在中学时那样，自己相信自己，敢于对自己说“我能行”吗？对于他在大学里所出现那两种心理现象，我们又应该怎样看待呢？你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。 B、讲授新课
第一课时：自信一族
1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考
同学们，下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
学生讨论回答：因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎克是正确的；因为罗丹相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。
教师归纳分析：罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能行。同学们，假设你自己在那种情况下，你会怎么办?
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人教版七年级思想品德下册教案（共46页）
