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巧借绘本创设心理课堂教学情境
作者：苏晓沄
来源：《中小学心理健康教育》2019年第20期
[摘要]小学心理辅导课主要以活动和体验为主，这就需要教师通过创设活动情境来激发学生参与活动和体验的兴趣。而借助绘本可以更好地创设出与主题相符，适合学生年龄特点的情境，让学生在特定情境的支持下培养心理学科的核心素养，更好地进行“身”“心”活动和体验。 [关键词]绘本;教学情境;教学设计
[中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671-2684（2019）20-0027-02
所谓教学情境，就其广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段，通过外显的教学活动形式营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。教学情境可以贯穿于全课，也可以在课的开始、课的中间或课的结束。
相比其他学科而言，心理课堂重活动体验轻知识讲解。为更好地激发学生的兴趣，调动其学习的主动性和积极性参与活动和体验，通常都会创设出适合学生年龄特点，与学生生活实际相连接，与活动主题相符，能引起学生共鸣的情境进行教学，让学生在情境的感染下，更加积极主动地全情投入，积极探索，提高心理课堂效率。并帮助学生真正地学会利用心理课堂中收获的启示和心理技巧，去解决生活中遇到的问题，从而形成积极乐观的心理品质，促进健康成长。
绘本即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本是文字和图画交互作用的产物，不仅是讲故事学知识，增加认知学习经验，而且可以开发学生的想象力和创造力，培养学生的情操和能力。绘本种类有很多，如情绪管理、科普百科、人文历史、认知与学习、习惯与品格、中英双语、入学入园、自我保护等。它蕴含着丰富的心理健康教育素材，就像是一部电影，既能展示宽广的视野，又暗藏着起承转合的节奏设计，所以不管是在导入环节，还是主体环节、拓展环节，绘本都是很好的创设教学情境的载体。而且形式多样的绘本能够通过不同的表现手法和深度，满足不同年龄段学生的需求，绘本里那些贴近生活的素材会让学生对课堂特别感兴趣，精美的画面、精炼的语言很快将学生带入绘本所创设的情境当中。绘本凭借着强大的优势，很快进入学生的内心世界，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，让学生更容易敞开心扉，全情投入地去体验和感悟。从而有助于培养学生的核心素养，提高心理课堂的教学效率。
巧借绘本创设心理课堂教学情境
