学生家庭教育现状调查报告
一、调查目的
家庭教育与社会教育、学校教育互为联系，互为补充，共同形成一个完整的教育体系。要培养适应现代社会的合格人才，单靠学校教育是不行的，家庭教育也起到十分重要的作用。由于经济、文化等方面的原因，学生家长的家庭观念、教育方法及教育评价存在较大差异。为了了解我乡学生的家庭教育状况，我先后走访了三个村，对300多名学生及家长进行了调查访问，以便更好地指导家长开展家庭教育，减少家庭教育的盲目性，让家长和学校密切合作，双管齐下，把我们的子女、我们的学生培养成为适应现代社会的合格人才。 二、调查方法
l、调查方式：以家访调查为主，结合观察、座谈等形式。 2、调查日时间：xx年x月——x月
3、调查内容：通过家访，主要对家庭教育作了资料收集，分析研究。这些状况分为：一家庭基本情况；二、家庭教育观念；三、家庭教育实践。
三、调查结果分析 1、家庭基本情况
家庭基本情况包括家庭成员构成及家庭环境等问题。
（一）家庭成员构成情况。本次调查结果显示，核心家庭(即夫妻——孩)是一种最常见的类型，约占总家庭数的15％左右，此外，独生子女仍然是当前家庭状况的首要特点。据统计，在接受调查的300名学生中，大约有45名独生子或独生女，占被调查学生总数的15％，这是农村义务教育面临的一个新特点。
（二）家庭居住区域的地理位置及住房和经济条件。以东西狭长为主，学生家庭居住区目前大致为山区。学校学生基础参差不齐，中学教育任重道远。近年来，我乡农民的住房条件得到较大改善。40％左右学生家庭住房是在近一两年内兴建的砖房。根据调查统计，本乡辖区内学生家庭经济收入也在不断增长。由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的102户学生家庭为例，家庭月收入不足100元的占33％，月收入在200-300元的占55％，所以，对一费制的实施家长普遍持支持态度，对于教育消费心里有底。
（三）父母亲文化水平和职业状况。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，父母亲是初中文化以上程度的约占其总数20.6％；父母亲是小学文化程度的约占其总数71％。其中，父亲的学历比母亲平均高出3个百分比；随着父母年龄的递减，其学历文化程度也在普遍提高，反映了改革开放以后文化事业和人口素质的提高。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。我们大致将职业分为：工人或农民、一般职员，经理或厂长，知识分子、机关干部，个体经营和劳动者，其他几个部分。结果表明，父母亲是农民的比例约占其学生父母亲总数的76％；其次是一般职员，是其父母亲数的15％；而知识分子和机关干部分别为1.5％和0.5％；经理和厂长以及个体经营者分别为 1％和6％。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。调查表明，一组成绩较好的学生，与一组成绩较差的学生相比，其父母亲有着较高的高学历比例。
2、家庭教育观念
（一）对孩子教育的重视程度。在认识层面上，几乎人人都认为教育孩子是非常重要的事情。对“为什么要教育孩子成才”的问题，大约有90％以上的家长认为是为了；“尽父母之责”和“为了孩子和国家的未来”。同时，“养儿防老”和“光宗耀祖”的传统观念，仍然有市场。目前，认为家庭教育“已经十分重视”的家庭约占其总数的30％，“还有待进一步加强”的家庭约占其总数的64％，“没有必要过分强调”仅约占6％。
在教育目标上，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不十分富裕，但为了子女舍得花钱，80％以上能及时满足子女学习上如购买书籍，学习用品的需要，其中有60％的家长直接给子女零用钱，
学生家庭教育现状调查报告
