［生戊］在周期表里金属与非金属的接界处寻找半导体材料，如Ge、Si、Ga、Se
［师］大家回答得很好。除此以外，元素周期律和周期表在自然科学的许多部门，如化学、物理学、
［小结］本节课我们重点学习了元素的性质与元素在周期表中位置的关系，并了解了它们的意义所在，希望大家在以后的化学学习中，能很好地运用元素周期表来指导我们的学习，并使它成为我们学习中的益友。
［布置作业］课本习题：一、2、3、7，三、1、2、3
1.下列性质的递变中，正确的是( )
A.O、S、Na的原子半径依次增大 B.LiOH、KOH、CsOHSiH4的稳定性依次增强 答案：AB
2.某元素X的原子序数为52，下列叙述正确的是( ) A.X的主要化合价是-2、+4、+6B.X
D.HCl、HBr、HI
C.HF、NH3、
［生己］
C.X的最高价氧化物对应水化物的酸性比HBrO4D.X答案：AD
3.已知铍(Be)的原子序数为4。下列对铍及其化合物的叙述中，正确的是( ) A.
B.氯化铍化学式中铍原子的最外层电子数是8C.D.单答案：AC
●板书设计
第一节 元素周期表(第2课时)
二、元素的性质与元素在周期表中位置的关系 1.
(1)同一周期从左到右元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强(不包括稀有气体元素)(2)同一主族从上到下元素的金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱(不包括稀有气体元素)2.
主族序数=最外层电子数=｜最高正价｜+｜最低负价｜=8
●教学说明
本节课的教学内容，从课本上看，似乎很好理解，但要让学生真正意识到元素周期表是学习和研究化学的工具，并能真正成为其学习中的助手(即很好的运用)就不那么容易了。往往是理论性的结论都理解，真正操作起来却道路曲折，这就要求教师在教学的过程中对学生进行最优化的启发和引导，把教学的重点放在培养学生分析、推理的能力上面，并结合一定的练习，帮助学生学会运用元素周期表。学生在运用时最易犯的毛病就是，关注共性有余，重视个性不足，在学习中的直接表现就是机械地套用。于是，教学组
基于以上考虑，以展示元素原子结构示意图、分析元素化合价、复习元素周期律为基础，组织学生进行分析、推理、讨论，以使学生更好地参与；在得出结论以后又进行了相关的练习，以巩固所学知识。这
化学：1.1《元素周期表》教案(2)(新人教版必修2)
