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1．简便易行，能够获得比较真实的材料的研究方法是 A．观察法 C．问卷调查法
2．首先提出教育心理学化思想的教育家是 A．夸美纽斯 C．赫尔巴特
3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”描述的是一种 A．刺激强化 C．刺激泛化
4．特别提倡发现学习的心理学家是 A．奥苏伯尔 C．托尔曼
5．动机归因理论的主要提出者是 A．斯金纳 C．韦纳
B．马斯洛 D．阿特金森 B．加涅 D．布鲁纳 B．刺激辨别 D．操作 B．裴斯泰洛齐 D．冯特 B．实验法 D．经验总结法
6．常常与活动的社会意义相联系，持续作用时间比较长的学习动机是 A．广泛性动机 C．近景性动机
B．狭隘性动机 D．远景性动机
7．概念形成一般要经历抽象化阶段、类化阶段和 A．辨别 C．具体化
B．同化 D．泛化
8．人们常说的“举一反三”、“触类旁通”等反映的学习心理是
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A．学习动机 C．学习迁移
9．迁移的认知结构说的提出者是 A．桑代克 C．苛勒
10．下列不属于组织策略的是 ．．．A．群集 C．列提纲
B．问题解决 D．学习策略
B．奥苏伯尔 D．贾德
B．概括 D．形象联想
11．利用“爬爬试吧”来记忆珠穆朗玛峰的海拔高度(8848米)所运用的学习策略是 A．形象联想 C．概括
B．谐音法 D．群集
12．下列PQ4R阅读理解策略中属于元认知成分的是 A．预习 C．反思
B．提问 D．复习
13．认为问题解决就是通过一系列的操作达到目标的过程的问题解决理论是 A．试误说 C．信息加工论
14．“助人为乐”、“艰苦朴素”属于一个人的 A．道德 C．道德性
B．品德 D．道德行为 B．顿悟说 D．假设检验说
15．科尔伯格研究道德问题所采用的典型方法是 A．对偶故事法
B．现场实验法
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C．正直测验法 D．两难故事法
l6．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象是 A．服从 C．去个性化
17．班集体建设中，最关键的因素是 A．规范和舆论 C．目标和规范
B．心理气氛 D．士气 B．从众 D．模仿
18．一个注意和兴趣集中于内部世界、比较孤僻的人其性格类型属于 A．外倾型 C．独立型
19．关于性格与气质的说法正确的是 A．性格与气质水火不容 C．性格是天生的
B．性格与气质互相渗透、彼此制约 D．气质有好坏之分 B．内倾型 D．顺从型
20．自卑的人常表现出高傲和自吹自擂，从心理防卫机制的角度看，这是 A．合理化 C．否认
1．被誉为美国教育心理学之父的心理学家是( )A．桑代克
B．投射 D．反向作用
B．斯金纳
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C．霍尔 D．奥苏伯尔
2．奥苏伯尔做的“意向对保持学习材料的影响”研究使用的研究方法是( )A．观察法 C．自然实验法
B．实验室实验法 D．问卷调查法
3．布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成( )A．认知结构 C．认知建构
B．认知地图 D．认知体系
4．下面所列不属于桑代克提出的学习主律的是( )．．．A．准备律 C．效果律
B．练习律 D．定势律
5．学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于( )A．正确的动机 C．内部动机
B．错误的动机 D．外部动机
6．学生之所以进行学习，是因为在学习的过程中可以得到奖赏、赞扬和优秀的成绩，这种观点出自动机的( )A．强化理论 C．归因理论
B．成就动机理论 D．需要理论
7．视觉映像一般在1秒以内消失，这是一种( )A．瞬时记忆 C．长时记忆
B．短时记忆 D．工作记忆
8．把分解动作、或者动作单元变成程序性动作的动作技能学习阶段称为( )A．认知阶段
B．联结阶段
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C．自动化阶段
9．迁移的经验泛化说的提出者是( )A．苛勒 C．奥苏伯尔
10．遗忘的一般规律是( )A．先快后慢 C．一样快慢
D．动作定向阶段
B．桑代克 D．贾德
B．先慢后快 D．先少后多
11．小学生解应用题的解析策略一般包括“提、判、选、找”几步，其中“选”是指( ) A．选择问题 C．选择公式
B．选择算法 D．选择条件
12．下列理论强调解决问题时从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组的是( ) A．试误说 C．信息加工论
B．顿悟说 D．假设检验说
13．人们在进行善恶评价或考虑该不该行动时，总要产生种种情绪体验，或激动、振奋，或愤慨、失望等。这些情绪体验是( )A．道德 C．道德性
B．道德观念 D．道德感
14．个人对他人情绪、情感状态的感知与体验是( )A．道德感 C．道德意志力
B．价值感 D．移情
15．关于竞争与合作产生的心理效应，下列说法不正确的是( )．．．A．竞争容易使成员产生消极情绪
B．合作易使成员产生积极情绪
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教师资格证考试心理学内部试题
