《品德与社会》六年级上册第5课感受村
民选举教学设计
《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学
设计
本课教学目标：
1. 知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但 是责
任十分重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选 举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组 织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委 会的性质及工作任务。
2. 情感：激发学生们对好村官的敬佩之情，激发对居 委
会工作人员的尊重之情。
3. 能力：培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生 活
的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务， 学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。
第1课时 一、课前准备
1. 设计课前调查表，内容是了解所在村村长的职责及
一年来为村民们做的工作）。
2. 请学生通过各种途径搜集身边好村官的故事。
3. 准备录音故事：李小东家的故事。
4. 录像：好村官李元龙的新闻报道片段，录像：大型 人物电视专题片《吴仁宝》片段。
二、教学过程 (%1) 导入新课 1. 故事导人：
(1) 听录音：李小东家的故事。 (2) 前些日子，李小东有什么烦心事儿？ 后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢？
2. 揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。 板书课题：第5课感受村民选举
(设计意图：一开始由故事导入，能激发学生的学习 兴
趣，并对村官有了第一印象，由此引出本课的主要内容： 了解村官们的故事较为自然。)
(%1) 互动交流
(1) 每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自 我
管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们 村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍 自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组 交流补充。
⑵我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工 作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面 老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。
(3) 通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什 么
呢？
2. 好村官的故事。
(1) 录像：好村官李元龙的新闻报道片段。
设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作 最后
的告别呢？
(2) 自学课文，了解李元龙的故事。
(3) 除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的 哪
些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙 的动人事迹。
(4) 看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢？ (5) 像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪 些
好村官的故事
(6) 学生交流搜集到的好村官的故事。
(7) 录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。 (让学生交流，并谈所感) 3. 不称职的村官。
(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是， 也有
的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带 来很大的
危害。
(2) 自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后 感想。
(3) 学生畅所欲言，由课文走向课外谈一谈自己所了解 的
一些不称职的村官。
(4) 小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民
主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全 村的经济发展和村民的生活带来哪些危害？
(5) 教师小结。
(设计意图：本环节围绕正反对比事例：“好村官的感 人
事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看录像、 听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村 官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生 的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。)
(%1) 引领访谈
1. 你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他 们的
工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。
2. 请你对他们的工作提一提建议。
鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说 出
来，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时 没有回应，但作为我们村的小主人，我们应该这样做。
(设计意图：通过访谈的形式，让学生体验当一回我
们村的小主人，培养了学生的主人翁意识。)
（四）总结延伸
1.通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受
呢？教师总结。
2.课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样
的村官呢？
（设计意图：课尾注重总结延伸，使学生对本课有了
总体回顾，课后调查为下节课的教学做准备。）
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作主要有以下内容：1、录音故事《李小 东
家的故事》，2、录像：好村官李元龙的新闻报道片段，3、 录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。为使学生一上 课便能进入课堂情境，所以从故事导入。为避免看文字材料 了解村官的单调，所以在了解好村官的故事时，播放：好村 官李元龙的新闻报道片段。让学生直观理解并感受感人事 迹，明白内好村官人人爱戴。播放：大型人物电视专题片《吴 仁宝》片段，是在学生交流完搜集到的好村官的故事后，再 一次通过录像调动学生的情感体验，从而激发对好村官的崇 敬之情。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1.教学活动中应根据城乡学校的不同情况，从学生的
己有知识和感性认识出发，由学生联系实际生活，对他们了 解的社会现象、事物进行梳理和归纳
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