《诗经·氓》
教学目的：
一、了解《诗经》成书的经过及特殊的文学文化价值，更加珍视汉民族文化，热爱民族语言。
二、理解并基本掌握《诗经》的章法、句法特征，通过词法、句法、章法的研究，把握课文基本内容把握古代诗歌语言式样。
三、反复诵读吟咏，在理解文章基础上，形成古诗文的语感，加深对古典诗歌的理解与领悟。
四、了解古典诗歌中的艺术表现手法以及对后代诗歌创作产生的影响，把握在本课中的表达效果。
教学设想
古典诗歌是高中学段学生首次接触，认知难度大，文字障碍多。文学鉴赏对学生能力要求高，学生不仅要理解课文内容，还要从文学角度欣赏课文，使之逐步形成从文学角度来分析理解文章的习惯，形成初步鉴赏文学作品的能力。
第一课时
一、单元导入
诗歌，是人类精神世界里的一朵奇葩，无数的诗人用真情将它浇灌，用心血哺育它成长，它是心灵对现实的最纯洁的回答，是心灵与心灵碰撞的最智慧的火花，“情动于中而形于言，
这个世界，一切都可以老去，唯有诗歌永存”
二、导入新课
在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。
为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
生命诚可贵，爱情价更高。
三、介绍《诗经》
《诗经》我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》通称为《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》，共305篇。分为“风”、
“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”共160篇。大都是各地民间歌谣。这是《诗经》的精华，如《伐檀》、《硕鼠》。“雅”分（大雅）、（小雅》共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》、《鲁颂》、《商项》共40篇，多为贵族统治者在家庙中祭鬼神、赞美祖先及统治者功德的乐歌舞曲。《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主，多或隔句用韵，并普遍运用“赋”、“比”、“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。诗“六义”风、雅、颂、赋、比、兴。
四 、六、以“诗歌中‘比、兴’艺术”为研究话题，进行研究性学习。
研究话题：1．《诗经》中的“比、兴”艺术是怎样表现出来的？或者说：“比、兴”艺术是以怎样的形式呈现出来的？
2．“比、兴’艺术具有怎样的特点？
3．“比、兴”艺术在叙述故事、表达事理、抒发感情等方面产生了怎样的表达效果？
研究技巧：
1．准确筛选使用“比、兴”艺术的诗句。2．诗句比较，寻求相同点。3．结合具体诗句加以概括。4．回归课文体会艺术表现独有的魅力。
指导研究策略：1．提供与“比、兴”艺术相关的理论观点。如：朱熹所言：“敷陈其事而直言之，（直接叙事、刻画和抒情）比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也”（可鼓励学生上网查阅）。
2．利用画面，创设气氛，引发学生在赏析画面时，体会“比、兴”艺术的妙处。
3．巧妙对比、概括“比、兴”艺术特征，比较的内容包括：诗句比较、诗情比较、诗意比较、诗风比较、诗旨比较等。
二、学习《卫风·氓》布置预习，检测预习，为指导学生诵读做铺垫。
1、理解内容
2、粗知《卫风·氓》叙述一个怎样的爱情故事，明了故事发生的关键要素。弄清楚故事的结局是悲剧还是喜剧。
明确：1．《卫风·氓》叙述了一个女子从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历，是个全程式
高中语文必修2《诗经·氓》课件
