教学课题 《8、能量与太阳》 课型 新 授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11月 22日 教学目标： 教学目标： 知识与技能：知到煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。 过程与方法：体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。 教学重点、难点： 教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。 教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。 教学方法与手段： 教学准备：煤块、图片、课件等。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、谈话引入 1、在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些哪里的产生。 2、出示课题，提出学习要求。 二、分析推理 1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？ 2、小组互议，交流看法。 3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地进行实地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们： ①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。 ②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。 ③煤在岩层中是一层一层分布的。 ④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。 4、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。 5、煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，请看——煤的形成过程。（课件展示煤的形成过程） 6、课件出示煤的形成过程简图。学生用自己的话说说煤的形成过程。 7、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大 学生自由说 学生猜测 小组交流 认真聆听 仔细阅读信息 说说推测，说说理由 认真观察 自由说煤形成的过程 渗透随着科技和社会生产的发展，旧的能源总要被新的能源逐步代替的理念，也为后面寻找新能源埋下伏笔。 让学生根据煤的一些外部特征推测出煤是由亿万年前被埋在泥土里的古代植物经过一系列复杂的变化而形成的。 使学生学会用能量转化、传递、储存的视角去解释描述身边物体的变化。从认识身边的能量和能量转化扩展到宏观的太阳能及其转化与储存，从比较纯科学的认识能量到结合社会生活量的低等生物经过长期复杂的变化形成的——其中主要是由水中 的富有生物演变而来的。 8、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。 9、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？ 10、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？ 11、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是我们这样天天使用，它们早晚有一天会被我们消耗殆尽，一旦用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一旦用完就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ 12、我们现在该怎么办呢？ 13、你还知道哪些我们可以利用的能源？ 三、实践运用 1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？ 2、为了节约能源，我们可以做些什么？ 四、交流评析 1、通过今天这节课，同学们都知道了些什么 2教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。 学生认真聆听能量从哪里来 学生自由说 学生大胆想象 学生交流 学生自由说 说说收获 认识能源。 发展学生想象能力，使学生了解目前全球的煤、石油、天然气等不可再生资源的储藏量在不断减少，在平常的生活中，我们应节约这些能源。 让学生充分交流自己的发现，共同解决疑难问题，将交流的结果进行简单汇总，他们知道如何将所获取的信息进行加工、处理、分析、综合和评价，锻炼了一定的整理分析能力，如归类能力。从中他们也体验到合作与交流的愉快，体会到合作的必要性和重要性。合作也是自己体验和情感的交流，能够实现优势五、拓展延伸 课后收集相关资料，办一期煤、石油和天然气与人类的关系的知识展。 课后继续自主研究，学习 互补，促进知识的建构，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。
六、板书设计 能量与太阳 太阳 在沉积过程中 古代生物 煤 古代生物 石油、天然气 与空气隔绝、在高温高压的作用下 节约能源 开发新能源 授后小记： 本课在总结前段时间的学习的基础上，应该培养学生节约能源的情感态度，教师直接讲授的道理学生都懂，但未必能深入的体会道理，只有让学生自己从能源的来源、能源在生活中的重要性、能源的紧缺、新能源的开发等环节的安排上体会出节约能源的重要性才是最深刻的思考。 授课日期 11 月29、30日
教科版科学-能量与太阳 - 图文
