新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案 教学设计栏 创意更改栏 第四单元 100单元目标： 以内的加法和减法（一） 1、使学生在能比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减的基础上，比较 熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。 2、使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中 进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加、减两位数的进位加法和 退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照 这一顺序进行笔算。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功 的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。 第一课时：整十数加、减整十数 教学目标： 1、让学生经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十 数的方法，并能正确计算。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验 算法多样化，培养思维的灵活性。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。 教学难点：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入 谈话：小朋友们，老师知道你们都是勤于思考、善于动脑的好孩子。这里有一 组口算题（板书出示）： 30+3= 7+20= l7—7= l5-5= 谈话：小朋友们的表现都很不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。师口述下 面问题：30里面有（ ）个十， 60里面有（ ）个十，4个十是（ ）， 9个十是（ ）。(学生口答) 导入：动物王国的国王看小朋友这么聪明，邀请大家跟小动物们一起去旅行， 瞧，大巴车来接我们啦！ 二、呈现问题，探究算法 执笔： 审阅： 第2页
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案 教学设计栏 创意更改栏 1、教学例1 出示情境图。 提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？ （1）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎样列式？为什么用加法计算？ 教师指出：求一共有多少个座位，就是要把两辆车的座位数合起来，用加法计算。 板书：40+30＝ 谈话：40+30等于多少呢？刚才很多小朋友都会算得数。老师想知道你算出的 得数是多少，还想知道你是怎么算的。 大家自己先想一想，再和你的同桌说一说。 提问：谁先来向大家汇报，计算40+30时你是怎样想的？ 结合学生可能出现的几种情况，逐一板书： A、十个十个地数。 B、4个十和3个十得7个十，是70。 C、4+3=7 40+30=70 谈话：计算几十加几十，联想到和它有联系的几加几，真是个好方法！ 提问：你喜欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法计算\”说给 同桌同学听听，说好后在课本上填上得数。 齐读算式，指出：要写上单位名称“个”。 根据这幅图，你还能提出什么数学问题呢？ （2）求大客车比小客车多多少座位？ 追问：可以用什么方法计算？（减法）怎样列式？ 板书：40-30= 提问： 40-30等于多少呢？你是怎样想的？ 结合学生可能出现的几种情况，逐一板书： A、4个十减去3个十得1个十，是10。 B、4-3=1 40-30=10 指出：计算几十减几十，联想到和它有联系的几减几，也是个很不错的方法！ 齐读算式，指出：要写上单位名称“个”。 2、教学“试一试”：70-30= 谈话：小朋友们刚才自己学会计算几十加几十，真会动脑筋。这道几十减几十的计算，你会算吗？（出示） 要求想想怎样算、得数是多少。然后指名板演，其他学生把得数填在课本上。 交流：得数是多少？你是怎样想的？（学生可能会说：因为7-3=4，所以 执笔： 审阅： 第2页
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案 教学设计栏 创意更改栏 70-30=40；也可能会说：7个十减3个十是4个十，就是40。） 学生齐读算式。 3、小结：今天我们计算的加法和减法有什么特点？（加数、被减数、减数都 是整十数）这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数的口算。（板书课题） 在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出得多少个十，得出得数。 三、实践应用，巩固新知 1、“想想做做”第1题。 动物国王见到我们可开心了，拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。（出示图） 你能看图写出四道算式吗？ 学生独立列式计算。 提问：50+40=90表示什么意思？90-40=50呢？ 指名回答。 指出：求一共有多少就用加法算；求一部分就是从总数中去掉已知的一部分， 用减法算。 提问：这里的50+40你是怎么算的？（想5+4） 2、“想想做做”第3题。 国王带着我们参观了动物王国，来到小猴家，小猴正准备坐火车上学，可火车 没有司机。你们谁愿意当火车司机，把大家送到学校？（出示图） 仔细看图，你知道火车怎么开吗？ 指一组开火车。 3、“想想做做”第2题。 很快来到学校，看看它们学什么知识。（出示：） 3+2= 2+3+4= 5-1 9-3+2= 30+20= 20+30+40= 50-10 90-30+20= 这些题，难得住你吗？ 仔细观察，每组两道题有什么关系？（上面一题是几加、减几，下面一题就是 几十加、减几） 指出：计算整十数加减整十数时，可以先想相关的一位数加减一位数。 4、“想想做做”第4题。 想不想接受更大的挑战？（出示题目） 学生先独立完成，再共同校对，教师及时纠错并给予帮助。 选择其中一题说算法，如“计算90-70，可先想9-7得几，因为9-7=2，所以 90-70=20.” 执笔： 审阅： 第2页
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案 教学设计栏 创意更改栏 5、“想想做做”第5题 时间过得好快，我们就要离开动物王国了。临走前，小山羊和小兔送给我们一 些萝卜。（出示题目）你能把题中的条件和问题连起来说一说吗？ 学生齐读题。 提问：小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？（小白兔也拔了20个。） 追问：可以怎样列式？ 学生列示解答后，让他们说说为什么要用加法算。 指出：把两部分合起来求总数就要用加法。这里的单位名称是“个”。 四、全课总结 这节课小朋友们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？ 说给大家听听。 五、作业设计： 1、计算 加 数 加数 和 30 40 60 20 50 40 被减数 减数 差 70 10 50 30 90 40 2、从40、20、30、90、70这5个数中选择3个数，组成四道算式。 3、找规律填空。 （1）10、30、50、（ ）、（ ）。 （2）100、80、60、（ ）、（ ）。 4、小华第一次摘了40个苹果，第二次摘的和第一次同样多。两次一共摘了多 少个？ = （个） 把10、20、30、40、50、60填入下面的圆圈中，要求每条线上的三个数的和 相等。 执笔： 审阅： 第2页
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案 教学设计栏 创意更改栏 教后反思： 执笔： 审阅： 第2页
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