龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在语文实践中提高学生写作能力
作者：林碧春
来源：《课外语文·下》2020年第03期
【摘要】提升学生习作水平的重要途径是语文实践，听说读写是形成习作能力的基础，同时要培养孩子积极的写作态度，引导学生从生活中积累写作素材，并为学生自由表达创造条件，形成综合写作能力。
【关键词】语文实践;写作能力
【中图分类号】G623; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1672-0490（2020）09-0120-02
语文课程标准指出：语文是一门实践性很强的课程。教师要为学生的自主写作创设条件和广阔空间，让学生在语文实践中学会写作。统编语文教材编排的一大特点是阅读与表达并重，作文教学作为语文教学的一项重要内容，应着眼于培养学生表达能力和综合素质，使学生在实践活动中形成写作能力。 一、听说读写是基础
语文课程标准遵循小学生习作规律，层层推进。一方面淡化文体，降低要求;另一方面放缓坡度，由放到收，先从让学生喜欢写、培养兴趣着手，然后放手让学生自由写，以达到能写、写好的目的。 （一）先说后写
说是写的先导，是写的基础。学生会说才会写;说得好，才写得好;说得有条理，才能写得有顺序。如教学统编版四上第二单元习作《小小“动物园”》，我让学生先画思维导图，学生画了一个动物园，再把家人想象成某种相似的动物，配上这种动物的头像和特征的文字，然后让孩子借助思维导图在小组里互相交流或上台展示介绍，最后才动笔，这样使写作水到渠成。教师应从小培养学生说的能力和习惯，使他们乐于把所见、所闻、所感用言语表达出来与人分享。通过学生口头作文之后，教师进行评价、归纳、总结，然后让学生用书面语言表达出来。 （二）读写结合
多读多写是提高习作水平的重要路子。因为阅读是知识的积累，是作文的基础，而作文是知识技能的运用，是阅读的延伸和发展。语文教材中的很多文章是指导学生写作的最佳范本。教学中除了指导学生学习语言文字和表达方法，还要根据课文的特点精心设计小练笔。可以选
在语文实践中提高学生写作能力
