第一节课 存在问题 第二节课 所做改动 1、对于每种滤镜的使用效果讲解1、展示优秀的滤镜作品（多种滤过细过多。 镜综合运用）。 2、每种滤镜的效果由学生通过观看教程（幻灯片）了解。 2、提供的练习素材过多，标明适1、减少素材，仅提供有代表性的用的滤镜，使学生失去了思考和选择的机会。 若干个。 2、在学生操作前讲解注意事项。 3、由学生选择合适的滤镜。 3、任务过大，操作过多，学生完1、设置一个主题任务，减少素材。 成起来有难度，任务素材过多，增加了学生选择的时间，影响效率。 2、任务操作主要以滤镜为主，其他辅助操作之前的课程中已经学过，比较简单。 4、没有评价环节，教学过程不够增加展示作品环节，非量化评价完整。 以鼓励为主。
《Photoshop中滤镜的运用》教学设计
课题 学校 授课教师 Photoshop中滤镜的运用 哈十四中学 孙丽丽 学科 课时 班级 信息技术 1 高一三班 一、知识与能力： 1、了解Photoshop滤镜的概念和种类。 2、掌握滤镜的基本操作方法。 3、能够根据需求选择合适的滤镜进行图片创作。 教 二、过程与方法： 学 1、提供教程让学生通过自学了解滤镜运用效果、掌握滤镜操作方法。 目 2、提供素材让学生通过练习学会选择合适的滤镜进行图片加工。 标 2、通过制作作品，使学生学会多种滤镜综合运用，培养学生自主探究的能力。 三、情感、态度与价值观： 通过制作作品，增强学生的审美意识和创新能力。 1、滤镜的基本操作方法。 教学重点 2、设置不同的参数可以实现不同的效果。 教学难点 根据对图像的创意，选择合适的滤镜。 本节课出自教材《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》第四节《图片信息的加工》，教学内容是滤镜的运用。学生通过前面的学本课知识习，掌握了一定的Photoshop操作，滤镜的运用是对前面图像处理技概要分析 术的一种提升。滤镜的神奇效果能有效提高学生对Photoshop软件的学习兴趣，培养和提高他们进行主动创作的意识和能力。 学习者 分析 1、 高一学生具备一定的动手能力，能独立进行作品制作。 2、学生通过之前的学习，掌握了基本的Photoshop操作能力。 1、观摩法：通过观摩优秀的滤镜作品，提高学生对滤镜的兴趣，增强他们学习的欲望。 2、讲授法：通过讲授，让学生解Photoshop滤镜的运用的一般规教学策略 律。 3、任务驱动法：通过生动有趣的任务，让学生学会利用滤镜进行图片处理。 学习策略 自主学习：学生通过教程自学操作知识，通过练习掌握操作步骤，实现学中做，做中学。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 1、通过举例使学生能更容易的理解和接受滤镜的概念和作用。 2、通过演示作品，让学生看到滤镜的神奇效果，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。 1、滤镜操作过程相对简单，可以由学生自学，充分调动学生的学习积极性。 2、让学生根据主题结合自己对图片的理解，选择合适的滤镜进行创作，体现学生学习的自主性。 在操作前进行任务分析，可以使学生少走弯路，提高效率。 1、 通过列举相机滤镜运用的例子引出ps滤镜的概念。 导入 2、 展示各种用ps滤镜创作的（3分） 优秀作品。 倾听 观看 1、学生通1、 提供教程让学生自学。 过教程自2、 讲解滤镜运用的注意事学ps滤镜项。 的相关知新课 3、 提供素材让学生练习操识（效果和（15分） 作。 操作） 4、 学生操作时进行巡视指2、学生利导。 用下载素5、 小结。 材练习滤镜的使用。 1、给学生布置任务。 任务 2、引导学生进行任务分析。 （15分） 3、学生操作时进行巡视指导。 操作 作品展示 1、展示学生作品。 （5分） 2、做出评价。 自评 通过展示作品和自评，能加深学生对所学知识的理解和掌握，锻炼和提高学生的语言表达能力和审美能力。 总结 滤镜使用时需要注意的地方 （2分） 倾听 03
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