5,轻声哼唱歌词 6,齐唱
7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等) 四,欣赏《口哨与小狗》
1,吹一吹:请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏 2,听一听:安静地《口哨与小狗》全曲
3,想一想:听玩之后有什么感觉 用什么样的色彩能够表现自己的心情 4,听主题A，说一说:这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？
5,走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合. 6．听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？（生发挥想象，说一说） 7. 完整听全曲，问：你能为这首乐曲分段么？ （师引导并简述三段体结构）
五,小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处. 课后反思：
第四单元 音乐中的动物 第一课时 小青蛙找家
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 教学重、难点：
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 2、能积极的配合，参与表演。
教学准备:磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴. 教学内容：
1.有节奏的学小动物的叫声 2.演唱、表演《小青蛙找家》 教学过程: 一、课前准备：
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜厅看? 2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙) 三、导入新课:
1、 有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱” b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”
试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱
四. .歌曲《小青蛙找家》学唱 1.老师和学生互相配合完成歌曲
2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要 3. 听音乐，体会完整的《小青蛙找家》
4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌 5. 纠正
6. 分两组配合着唱 7. 随磁带集体完整的唱 五、编创歌曲。 1、《小黄鸟找家》。
2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。 六、小结。
师:今天这节课我们学到了什么? 七、随着动听的音乐走出教室 课后反思：
第二课时 野蜂飞舞
教学目标：
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。 3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。 教学难点：
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。 教学用具：
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。 教学过程：
一、初听乐曲 感受特点 1、导入：
1同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！
师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 、随乐画 作比较
师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面）
第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。
师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生1：略 生2：略
3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲 律动模仿
1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？
师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？
师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。
引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】
出示板书： ——动作 ——力度 ——速度
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。
三、尝试分析 找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。 四、教师范奏 自由表现
1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者） 3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。 课后反思：
第三课时 声音的长短
教学目标
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2．用拍节拍读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 4．培养学生模仿和创作的能力。 教学重、难点
1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。 2．在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。 教学过程： 一、导入
人教版小学一年级音乐上册教案全册
