江苏科技大学文件

江苏科技大学文件

江科大校教〔2008〕154号

————————————————————————————————

关于印发《江苏科技大学本科教育教学改革研究

项目管理办法》的通知

各部门：

现将《江苏科技大学本科教育教学改革研究项目管理办法》印发给你们，请遵照执行。

二○○八年九月二十八日

江苏科技大学本科教育教学改革研究项目管理办法

为推动教育教学改革，探索与实践符合时代发展和学校特色的教育规律及教育教学方式、方法，解决学校在教育教学工作中遇到的问题，不断提高人才培养质量，学校设立“江苏科技大学本科教育教学改革研究项目”（以下简称教改项目）并制定本管理办法。

学校通过项目管理方式给予教改课题经费支持与政策保障，鼓励教师和教学管理人员对人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、实践与创新能力培养、管理运行机制及评价体系等的改革进行探索和研究。

一、立项原则

校级教改项目立项，一般每两年进行一次。申请和审批立项教改项目应遵循以下原则：

1．立项选题要符合高等教育教学发展规律和学校总体建设思路，对提高本科专业人才培养质量和教学水平具有积极作用，能为学校教学改革、教学建设和教学管理提供理论依据和实践成果。

2．项目注重集成和应用已有成果，具有继承性、前瞻性和可操作性，使教育教学改革能够循序渐进，不断深化，预期能取得明显的改革成果，并具有使用和推广价值。

3．项目方案立意新颖，论证充分，目标明确，计划切实可行，实施方案科学，经费预算合理，具备完成项目任务的基本条件。

4．对创新意识突出、改革力度较大的教学研究与改革项目予以积极扶持，重点资助。

5．项目负责人应具有中级以上职称，具有较丰富的教学、教学研究或教学管理经验，并具有一定的组织协调能力，能胜任承担的研究实践任务。在每次申报教改项目中，个人作为项目负责人限申报1项。

6．立项选题的内涵不应与学校已立项在研项目或已验收结题项目的研究、实践内容具雷同之处。杜绝相似、相近课题重复立项。

二、项目研究范围与分类

校级教改项目根据研究内容和范围基本分为四大类，即学校总体教学改革、各学科（专业）综合教学改革、课程建设和教育教学管理。

1．学校总体教学改革类项目是指对学校本科教育教学改革中相对宏观的问题进行战略性、整体性的研究与实践。

2．各学科（专业）综合教学改革类项目是指以宽口径大类专业为对象，集人才培养、课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、考核方法以及教学管理改革等于一体的综合研究与改革实践。

3．课程建设类项目是指对课程教学内容、教学方法、教学条件、教学手段等方面所作的改革研究和实践。

4．教育教学管理类项目主要探索适应新时期学生培养和教育教学改革的教学运行管理体制、机制和管理方法、手段等。

三、立项程序

1．教务处根据学校教育教学形势、任务和存在的问题，在广泛调研和征求意见的基础上，提出并公布项目指南。

2．各学院、部门负责组织本单位申报项目的初评。申请人填写《江苏科技大学高等教育教学改革研究项目申请表》，所属单位（学院或部门，下同）在组织专家对申请人的业务水平、研究工作基础和条件、预期成果价值等进行评议、审核后签署意见，择优推荐校级教改项目立项并对推荐项目进行排序。

3．教务处聘请有关专家，组织成立专项评审组进行评审。

4．教务处对评审结果进行公示，并与项目申请人依据《项目申请表》签订《项目任务书》，明确研究和实践内容及成果预期目标。

5．教务处就评审结果公示反馈及《项目任务书》签订情况，报请分管校领导批准立项。

四、项目过程管理

立项文件和任务书下达后，即成为具有契约约束力的项目协议。项目组成员及有关方面必须严格履行相应的职责，努力实现既定目标。教改项目实行校、所属单位、项目负责人三级管理制度。校级管理工作由教务处负责；院级管理工作由分管本科教学工作的副院长负责（部门由部门领导负责）；项目的实施由项目负责人负责。具体职责如下：

1．教务处依据学校财务管理制度对批准立项的教改项目提供专项经费支持，负责项目实施过程的监控，组织项目检查、评估和验收，开展经验交流和成果推广。