过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，知识之间的内在联系，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
5、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。 6、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。
7、适当布置作业，认真批改，找出学生作业的问题，并及时讲解订正。
8、分单元、分阶段为学生进行知识梳理，对学生学习情况进行检测，验收学生学习效果，及时发现问题并解决。
9、不断改进教学方法，发挥学生的主体作用，让学生多动手动脑学习，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。 四、教学进度 教教单学 学重、难点 教学目标 元 内时容 数 重点：使学生掌握形如“ａｘ±ｂ使学生在解决实际问题的过程 第一单元 方程 =c、ａｘ÷ｂ=c、ａｘ±ｂx=c”中，理解并掌握形如“ａｘ±ｂ等方程的解法难点：会列方程解=c、ａｘ÷ｂ=c、ａｘ±ｂx=c”决需要两、三步计算的实际问题。 等方程的解法，会列方程解决实际问题；使学生在观察、分析、抽象概括和交流的过程中，经历将实现问题抽象为方程的过程，感受方程的思想方法及价值，积累经验，培养学生的抽象能力和符号感。 重点：使学生通过操作、观察，通过学生的操作、观察，认识长认识长方体、正方体的基本特征，方体、正方体的基本特征和展开了解体积（容积）的意义及其常图，掌握长方体和正方体表面积用的计量单位，掌握长方体和正和体积的计算方法；了解体积、方体表面积和体积的计算方法。容积单位和体积单位进率，进一难点：能运用所学知识解决表面步积累空间与图形的学习经验，积和体积相关的问题。 增强空间观念，发展数学思维。 重点： 分数乘法的意义。难点：让学生体会分数乘除法的意义、 运用分数乘法解决相关简单实际掌握分数乘除法的计算方法，运 问题。 用简单的分数乘除法解决实际 问题，学会分数连乘连除认识倒 数，以及分数连除和乘除混合运 算，体会数学知识间的内在联 系，感受数学知识和方法的运用 价值，提高学好数学的信心。 14 课 时 周次安排 第 一 至 二 周 长 方第体二和单正元 方体 分第数三乘、除四法 单元
28 课 时 第 三 至 五 周 34 课 时 第 六 至 九 周
认第识五比 单元 重点： 理解比的意义，掌握比 的读法和写法，会求比值。难点： 比与分数、除法之间的关系，比 的基本性质，化简比，用比的知 识解决有关比的问题。 分数第四六则单混元 合运算 解第决七问单题元 的策略 可第能八性 单元 认第识九百单分元 数 整第理十与单复元 习 重点： 联系有关整数、小数四 则混合运算的知识，掌握运算顺 序。难点：正确进行分数四则 混合运算，了解整数运算律对分 数同样适用。 重点：学会用替换和假设的策略 解决问题，能分析数量关系。难 点：根据已知条件，提出解决问 题的策略。 使学生在现实中理解比的意义 及比的各部分名称，学会求比值 及比的基本性质和化简,知道比 与分数、除法的关系，能解决有 关比的实际问题（按比例分配）。 进一步体会数学知识之间的内 在联系，培养观察、比较、抽象、 概括以及合情推理的能力。 使学生理解并掌握分数四则混 合运算（包括简便计算）并能解 决稍复杂的分数乘法实际问题， 体会数学知识和方法在解决实 际问题中的价值，获得成功体 验，积累解决问题的策略，增强 数学应用意识，提高学好数学的 信心。 初步学会用替换（置换） 、假 设的策略分析数量关系，确定解 题思路，并有效地解决问题，进 一步发展分析、综合、抽象思维 和简单推理能力。 10 课 时 第 十 至 十一 周 第 十二至 十四 周 第 十 四 周 14 课 时 5 课 时 重点：会用分数表示事件可能性 的大小。难点：能根据事件发生 可能性大小的要求，设计活动方 案。 初步掌握用分数表示简单事件 发生的可能性，能根据事件发生 的可能性大小设计相应的活动 方案进一步体会数学之间的内 在联系，加深可能性大小的认 识，不断发展和增强数感。 重点：分数的意义和读写，百分 在情境中体会百分数的意义，学 数、分数与小数的互化方法。难 会百分数与小数、分数的互相转 点：理解百分数的意义，解决“求 换，进一步体会数学知识之间的 一个数是另一个数的百分之”的 内在联系，并运用百分数的知识 简单问题。 解决实际问题。 5 课 时 第 十 五 周 第 十六至 十七 周 第 十八至 二十 周 18 课 时 重点：熟练计算有关分数的四则 混合运算，熟练解方程；掌握百 分数、小数、分数的互化；系统 复习长方体、正方体的特征；用 分数表示可能性的大小。难点： 能用列方程的方法熟练地解决 实际问题；运用分数、比和百分 数的知识，熟练解决实际问题；正确地进行长方体和正方体表面积和体积的计算。 使学生进一步理解分数乘除法 的运算意义，掌握分数乘除法和 分数四则混合运算的运算顺序， 能准确计算分数乘除法和分数 四则混合运算试题，能用运算律 和运算性质进行有关分数的简 便计算，使学生进一步理解比的 意义和基本性质，能应用比的意 义和基本性质，化简比。 12 课 时
记住，永远不要对父母说这十句话！ 1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。） 2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！） 3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。） 4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。） 5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？） 6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。） 7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。） 8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。） 9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。） 10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧……） 当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。 有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。 如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器； 如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘； 如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；
如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）； 如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天…… 每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”. 当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净； 当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。 曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。
小学六年级数学(上册)教学工作计划(苏教版新课标版)
