国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》2021期末试题及答案(试卷号：2507)

国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》2021

期末试题及答案（试卷号：2507）

国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》2021期末试题及答案（试卷号：2507）

盗传必究一、填空题（每空1分．共10分） 1．音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。

3.音乐作品的再现性是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

4．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

6．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。 7．学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

8．幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是自发咏唱。 9．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展二、简答题（每小题6分，共30分）

11.简述器乐曲动作意象的三种方式。 答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；

(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象； (3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。（各2分） 12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。

答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值

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范畴，是我们追求的；

（3分）而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。（3分） 13.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。

答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制（3分）； 然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。（3分）

14.简述打击乐器音色经验的获得机制。 答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；

(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试； (3)即兴创作打击乐器作品的演奏。（各2分）

15.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与； 第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与； 第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。（各2分） 三、论述题（共15分）

16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：(1)节奏：稳定的节拍；

疏密节奏型。(2)旋律：声音的高低； 旋律的上行与下行；

旋律的跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；

渐快与渐慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次； 有伴奏无伴奏比较； 声音厚薄比较；

多声部歌唱。(6)力度：轻与重； 渐强与渐弱。(7)结构：模仿句；

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重复句； 喊答句； 主副歌；

三段体、回旋曲；

引子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。（每点2分，全部答对15分） 四、活动方案设计题（共45分）

17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。 答：活动目标：（小班）

1.借助灯台图片理解儿歌的内容和情节，学习用自然的声音演唱歌曲，并尝试用动作表现情节。

2.初步了解游戏规则，能在老师的带领下进行游戏。 3.乐意参加游戏活动，体验和同伴共同游戏的快乐。 活动准备：

立体灯台一个，手电筒一个，小老鼠手偶一个，小老鼠印章一个。 活动过程：

一、复习律动，导入课题：

教师和幼儿一起做律动：小猫回到外婆家，引出本节活动的主题。 二、观看图片，理解儿歌内容。

1.教师边讲述儿歌情节，边出示图片，帮助幼儿理解儿歌内容。 2.请幼儿观看立体烛台影子，教师边念儿歌边表演小老鼠上灯台的情节。 三、学唱儿歌，巩固歌曲旋律。

小老鼠没有吃到灯油，心里好着急，我们都是它的好朋友，一起帮他找找灯油，好吗？1.出示手偶，和幼儿打招呼。——请一名幼儿用手臂当大灯台，边演唱边在幼儿手臂表演。

2.出示印章，告诉幼儿：一会儿小老鼠会去找唱歌的小朋友哦！鼓励幼儿大胆演唱。

3.给每个幼儿手上盖上小印章，带领幼儿随音乐做动作。

请小朋友想一想，除了手臂可以当灯台，还有哪里也可以当灯台？——头顶

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