《装在套子里的人》获奖课堂实录
《让灵魂长出翅膀》
——《装在套子里的人》课堂实录及执教反思
此课例获得“全国第八届‘语文报杯’中青年教学大赛一等奖” 此文已发表于《语文教学通讯》师：非常高兴和同学们相识在美丽的黄山，今天早晨，从宾馆来会场的路上，我看到了几只飞舞的蝴蝶，老师的脑海中立即浮现出了“化蛹成蝶”的动人情景，当蝴蝶的幼虫终于挣脱了那个狭小的套子，变成了一只美丽的蝴蝶，自由地飞舞在花丛中，那是多么令人向往的境界啊！可是，这世上偏偏有一类人，一辈子对“套子”情有独钟，这节课让我们跟随俄国着名小说家契诃夫，来结识这样一位把自己“装在套子里的人”。（板书：装在套子里的人
契诃夫）师：契诃夫大家熟悉吗？以前学过他的哪些作品？谁能简单介绍一下。生：以前学过他的作品《变色龙》，他是一名批判小说家，批判的是当时俄国沙皇的黑暗统治，他一般都是写一些普通的小职员，比如说，他在《变色龙》中就是写了一个叫奥楚蔑洛夫斯基的小警员，目的是揭示人性的弱点，来警醒后人。师：这位同学结合契诃夫的作品，对他的思想做了分析。生：契诃夫是俄国着名的幽默讽刺大师，他与欧亨利、莫泊桑并成为“世界三大短篇小说巨匠”。生：契诃夫的创作阶段分为两个阶段，第一个阶段是揭示俄国社会的病态和黑暗，主要作品有《变色龙》和《万卡》，主要体现了讽刺手法；第二个阶段是1890年之后，他从库页岛旅行回来，作
品更多显示的是乐观主义精神。
师：刚才几位同学的发言，都提到了契诃夫的一个特点——善于造人，这也是优秀小说家的共同特点，这节课，我们通过品读文本，来分析主人公的形象，进而探究小说的主题。（多媒体出示：品读文本，分析人物，探究主题。）师：在分析人物形象之前，先请同学们快速的浏览一遍课文，看看文中都写了哪几件事儿，用最简练的语言表达出来。（学生浏览课文）生：主人公别里科夫是个教师，他总是逃避现实，他遵守法令，遵守常规，他影响了整个学校的人，甚至影响了整个城市的人，最后他凄惨的死去了，但他死去之后，我们也没有从他的影响之中走出来。师：这位同学直接分析到主人公的性格特点了，在分析之前，谁能先把故事情节简练的概括一下？生：这篇文章总共写了三件事，第一件事是结婚事件，第二件事是漫画事件，第三件事是骑自行车事件。在这三件事中他出了一些乱子，他喜欢把自己装在一个套子里，他也喜欢把别人装在套子里，但是出了乱子之后，他郁郁寡欢的死了。师：这位同学用简练的语言概括了三件事，契诃夫说过：简练是才能的姊妹。看来这位同学是得到契诃夫的真传了。生：还有开除学生事件和后面的争吵事件。师：与谁争吵呢？生：别里科夫女朋友华连卡的弟弟瓦卡连科。师：通过刚才大家对故事情节的分析和你所了解的刻画人物的方法，请同学们重点分析别里科夫到底是一个怎样的人？（多媒体出示：识其人
别里科夫是个怎样的人？）老师有两个要求，一是要用最简练的语言概括，二是要从课文中找具体的根据。（学生思考，分组讨论）生：
我觉得他是一个“循规蹈矩”的人，从第四自然段“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”能看得出来。师：这一段中，哪个词儿最能体现这种“循规蹈矩”的特点。生：凡是师：对，“凡是”，只要是不合法令的一律不能做。同学们再找一找在这段文字中很能体现他性格特点的口头禅是哪一句？生：千万别闹出什么乱子。师：谁能读一读这句话，体味一下他说这句话时的心理。（一名学生读）师：读出别里科夫那种胆小怕事，循规蹈矩的性格特点了吗？生：味道淡了点儿。（另一名学生再读）师：这次味道浓一点儿了，同学们揣摩一下，读这句话的时候，应该把重音放到哪里？生：千万（教师范读）（全体学生集体读）师：别里科夫还有什么性格特点？生：我觉得他很怪异，从文章一开始的外貌描写可以看出来，“他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。”生：我觉得这段话中的一些细节描写很到位，比如说，带黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼等。这些都说明他是一个很自闭的人。师：从这段外貌描写可以看出，别里科夫虽然不像我们现代社会的“宅男”，但却时时刻刻把自己“套”起来，成了一个封闭的人。生：我觉得
他还很保守，从骑自行车这件事就能看出来。师：文中哪一段重点谈了他对骑自行车事件的看法？生：24自然段中“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇，难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”（再请一名同学用更夸张的语气读一遍）（学生鼓掌）师：你是用什么样的语气读得这么好呢？生：是用一种好为人师的，喜欢管教别人的语气来读得，就像有些家长喜欢训斥别人一样。师：这位同学读得时候，我们听得出来，语气比较夸张，那你找找文中哪些地方体现了夸张的手法。生：他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！（教师范读几句夸张的语句）生：从第一自然段能看出来，他是一个逃避现实，以自己的思想为中心的人，他希望别人都按照他的想法去做。从结尾能看出来，小镇上的人受他的影响，也都思想保守，墨守陈规，不敢做这，不敢做那，形成了很封闭的一个环境。生：我觉得这个装在套子里的人是一种旧势力的象征，他象征着一种封建保守的旧的事物，因为他是以法令、常规和规矩为标准的，并且他认为，他的举动素来在各方面都称得起是正人君子。师：你把这一句读一遍。（学生读“刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”一句）师：他为什么要这样说？作者为什么要这样写？生：这是别里科夫自诩的，作者这样写是一种讽刺。师：是通过反语的手法来表现讽刺意味的。（教师通过范读，指导学生读出讽刺语气）生：
我觉得别里科夫还是个孤僻的人，从第五自然段“他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事”能看得出来。师：通过同学们的分析，我们总结一下别理科夫的性格特点，“封闭、守旧、胆小、多疑”，作者主要是运用了外貌和语言描写以及夸张、讽刺的手法来塑造这个人物形象的。（板书：人封闭、守旧、胆小、多疑）师：通过刚才我们对塑造人物手法的探究，我们进一步加深了对别里科夫这个人物形象的认识，如果说，他的“套子”是“枝叶”，“死”是结成的“果子”，那什么原因是他的“根”呢？请同学们认真思考别里科夫的“死因”，让思想踏上“寻根”之旅，同学们可以见仁见智的发表自己的看法。（学生思考讨论）生：十九世纪的俄国马克思主义开始在社会上传播，如果说这个社会是个牢房，那封建专制和沙皇对人们的压迫使得别里科夫只能困在这个牢房中，而无法去突破它，所以说，他自身封闭守旧、胆小多疑的性格特点，加上社会对他的压迫，让他最后投井自杀了。师：是“投井自杀”的吗？这个同学是还挺有想象力的。（学生笑）师：文中没说他具体怎么死的，但终究是死了。刚才这位同学提到了两方面的原因，一是自身的原因，二是社会的原因。其他同学还有别的意见吗？生：我觉得他是被自己吓死的。师：不是被华连卡或是科瓦连科吓死的吗？生：不是。因为文中有一句话“我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。”所以说，他担心的是被别人取笑，担心自己所守的那些规矩被别人打破，最后在惶惶恐恐中郁郁而终。师：同学们，可以想一想，摔倒的如果不是别里科夫，而是其他人，会
装在套子里的人获奖课堂实录
