生理学第一章绪论
课 程 名 称 教 师 姓 名 教 学 层 次 授 课 对 象 生理学 授 课 单 元 职称 第一章 绪论 生理 学时 3 所 属 基础学科部 院部系 教研室 √专科 □中专 成教（□本科 专科） 授课时间 本单元主要内容： 1. 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平 2. 机体的内环境： 3. 生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节 4. 体内的控制系统：非控制系统，反馈控制系统，前馈控制系统 目的与要求： 1. 掌握：机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。 2. 熟悉：生命活动的基本特征：新陈代谢 、 兴奋性、 生殖。 3 熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。 重点与难点： [重点]： 1.生理学的任务及其与临床关系 2.生命的基本特征 3.内环境与稳态 4.生理功能的调节 5.生理功能的自动控制 [难点]： 1.可兴奋组织与兴奋性 2.生理功能的调节 3.正负反馈与前馈 媒体与教具： 多媒体课件 挂图 教 学 内 容 提 要 第一章 绪 论 一、生理学的任务 二、生命的基本特征 1.新陈代谢 机体与环境之间不断进行物质交换和能量交换,以实现自我更新的过程,称为新陈代谢。新陈代谢是生命活动最基本的特征。 2.兴奋性 生物体感受刺激产生反应的能力,是生物体生存的必要条件。 三、内环境和稳态 1. 体液 机体内的液体 内环境：细胞生活的体液环境，即细胞外液 2. 稳态 内环境理化性质的相对恒定 四、生理功能的调节 1. 神经调节 反射是神经调节的基本形式。 在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境变化发生有适应意义的规律性应答反应，称为反射。 反射的结构基础是反射弧：感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器。 神经调节的特点是反应迅速、精确、局限、短暂。 2.体液调节 是体液因素通过血液循环或其他体液途径送到全身各处，对机体的各种生理功能活动进行调节的方式。 体液调节的特点是反应比较缓慢、持久而弥散。化学物质 体液运输 3.自身调节 是指器官、组织、细胞在不依赖于神经或体液调节的情况下自身对刺激产生的适应性反应不依赖神经、体液因素。 五、生理功能的自动控制 1. 负反馈：凡反馈信息的作用与控制信息的作用方向相反，对控制部分的活动起制约或纠正作用的，称为负反馈 意义：维持稳态 2.正反馈：凡反馈信息的作用与控制信息的作用方向相同，对控制部分的活动起增强作用的，称为正反馈意义：加速生理过程 教 学 方 法 提出教学目标。 介绍生理学、生理学的发展及生理学与医学的关系； 应用讲授法，利用现代教育技术平台和多媒体课件，采取图文并茂的形式，突出重点。 以提问的形式，进行课堂小结。 时 间分 配 1学时 1学时 1学时 复习思考题及作业题： 1 生命活动的基本特征有哪些？ 2 在给患者进行肌肉注射时，为什么要求进针出针快，而推药慢？ 3 比较正反馈负反馈的异同点。 教材及参考书： 《生理学》. 朱大年主编.第七版. 北京：人民卫生出版社，2010 《生理通讯》杂志 教研室 主 任 意 见 教研室（科室）主任签章： 年 月 日 教学后记（在此授课单元教学结束后填写）： 本次课按授课计划进行，授课内容与时间相符，学生学习态度认真， 课堂气氛活跃，多数学生已经掌握教学大纲要求的重点及难点内容，基 本达到教学目标。
生理学第一章绪论教案
