《民主监督：守望公共家园》教学设计
重庆市朝阳中学 陈静
一、教材分析
《民主监督：守望公共家园》是新课标人教版《政治生活》第一单元第二课第四框题的内容。监督权作为公民的政治权利，学生在第一课已初步接触。本框是对监督权的具体展开和深入，既承接了第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔，在整个教材中起到了承上启下的作用。
本框教材结构可分为三个部分，课文围绕民主监督“是什么”即介绍民主监督的方式；“为什么”即讨论实行民主监督的意义；“怎么办”即探究如何正确行使监督权展开。
二、教学目标分析
依据《新课程标准》以及教材的结构和内容，结合高一年级学生的基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了系统、完整的三维教学目标：
（一）知识与技能
1.了解公民行使监督权的合法方式 2.理解公民的民主监督的重要意义 3. 学会分析如何行使监督权 （二）过程与方法
1.逐渐提高对公民行使监督权的责任和意义的认识，逐步形成民主监督的能力。
（三）情感、态度与价值观
1.通过学习，让学生充分认识民主监督的意义，珍惜权利，勇于行使权利。 2.进一步加强法制观念教育，引导学生要负责地实行民主监督权。 三、教学重难点分析
1.教学重点：民主监督的方式，实行民主监督的意义
从教学内容的科学系统看，组成基本知识体系的核心概念是“监督”；从教学活动的要求看，要培养学生能力，掌握学习方法的主要环节是选择哪些方式进行监督；从情感教育和价值目标来看，激发学生积极的情感，形成正确的价值观是理解民主监督的重要意义。基于以上要求，我确定了本框的教学重点，即公民民主监督的方式和实行民主监督的意义。
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2.教学难点：如何正确行使监督权利
深入钻研教材，弄清教材内容的内在联系，是确立教学难点的基础。而如何正确行使监督权与公民参与政治生活要坚持权利和义务相统一的原则相承接。学生自身的知识基础和理解能力与教学难点的确立也有关。由于学生政治参与的经验有限，在如何行使监督权的问题上容易走入两个误区。基于以上因素，我确定了本课的教学难点，即如何正确行使监督权。
四、教法指导
在教法上，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力。根剧本课的特点，我将采用以下教学方法。
1．直观演示法：通过丰富的资料展示，调动学生感官，激发学生兴趣。 2．探究教学法：通过创设情境、探究讨论、理性构建、拓展运用的形式，为学生构建开放的学习环境，在问题中思考，在思考中得出结论，实现认识质的飞跃。同时还培养了学生的创新精神和实践能力。
3．阶梯设疑法。设计问题由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。 这些教法充分尊重了学生的主体地位，也体现了新课程理念，使课堂充满生命活力。
五、学法指导
古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了
1．自主探究法（自我导向、自我激励） 2．分析归纳法（理性分析、归纳总结） 3．体验学习法（感观体验、心灵感悟）
针对不同的知识点，综合采用以上方法引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。并培养了学生的思考能力、观察能力和实践能力。
六、教学设计构思
在教学上采用一个案例贯穿全文的方式，通过现实生活中官员腐败的案例导入，以课本上老刘卖西瓜的例子设计了六个探究问题进行分析推理出民主监督的理论知识，将书本内容生活化、具体化，让学生从感性认识上升到理性认识，有助于学生对理论知识的理解。在教学手段上充分发挥多媒体课件的作用，把视频、声音、
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文字和图片等信息有机集成并将结果显示在屏幕上，给学生以丰富生动的视听感觉。在教学模式上采取鼓励参与和探究式教学，充分尊重学生主体作用，发扬教学民主，引导学生求知，激发学生创造性思维，多方位多层次思考问题。
七、教学过程
（一）点击生活 导入新课
教学过程：观看“河北官员骂百姓不要脸”的视频，思考如何有效解决腐败问题？老师引导学生得出结论，必须加强民主监督。
（二）讲授新课 教学环节一
（1）教学内容：谁监督 监督谁
（2）资源设计：阅读教材27页“老刘卖西瓜”的情景材料，思考第一个问题。 面对派出所值班民警的行为，老刘非常愤怒，但最终还是觉得，多一事不如少一事，忍了算了。你如何评价老刘的想法？
（3）教学目的：让学生通过自己思考明白民主监督是公民参与政治生活的又一形式，弄清楚是谁监督，又监督谁。
（4）学生活动：思考、自由发言。
（5）教师行为：老师在学生发言基础上简单介绍，老刘的想法是错误的。因为公民具有依法行使监督的权利。我们在第一课学习了公民的政治权利和自由，请同学们回忆公民的监督权，监督的主体是谁，监督的对象又是谁？学生得出结论，监督的主体是公民，监督的对象是国家机关及工作人员。
教学环节二
（1）教学内容：民主监督的方式：信访举报制度
（2）资源设计：老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。
村长：打热线电话，举报派出所的行为。
村小老师：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光； 老刘儿子：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。 假如你是老刘，你会采取哪种方式解决件事?简要说明理由。
（3）教学目的：让学生认识到行使监督权必须采用合法方式，这为接下来的重点内容选择民主监督的方式做铺垫。
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《民主监督：守望公共家园》教学设计
