2020年教务处工作总结

教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真填写导学案的个性化补白，做好教学反思的记录。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。 三、加强课改的过程管理。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期继续进行随堂课活动活动，扎实开展，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。

狠抓“培优补短”，面向全体学生。我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。今年在九年级广泛开展“培优补短”工作，精心组织了32堂专题课，上专题课的语、

数、英、理化、政史老师，精心备课，认真上课，上出了水平、得到了家长和学生的一致好评。对临界生和偏科学生的帮扶也取得了明显的效果。

一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到：我们的工作还存在着诸多不足（如：学生的行为习惯不好;教学成绩有待进一步提升等等）。在以后的工作中，我们将一如既往的践行新教育实验工作，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创红星中学教育教学的新局面！教导处

第三篇：2020年春季教务处工作总结立足教学常规管理促进师生和谐发展

——2020年春季教务工作总结教导处工作具有“头绪繁多，政策性强，责任重大，影响面广”的特点。教导管理靠制度管理人，靠情感激励人。 回顾过去，我们时时以“强化管理、潜心研究、夯实基础”为工作重点，切实把握新课程的目标要求、教学内容和考核评价，确保新课程的实施；处处以“扎实管理、突出重点、全面合格”为工作要求，强化学科教学。发挥集体智慧，形成合力，加强对学生个体和群体的质量分析，教学工作措施落实到位。充分发挥了教务处“指导、服务、督查、创新”的功能。进一步规范了教学过程，细化了教学行为，提高了教学质量。突出毕业年级工作，认真组(请你继续关注网)织实施新课程改革方案；强化教学常规管理，不断提高我校教学质量和整体办学效益，使教学工作再上新台阶。现结合我校近些年来的做法，谈一谈抓常规教学的几点做法： 一、教务安排周密、细致

教导处严格执行教学计划，落实教学任务，严格按照《四川省义务教育课程设置方案》的要求开全课程，开足课时，特别注

意了大课间活动和眼保键操的安排，为了做好课间操，在每期安排了一次全校体操比赛。规定了学生每月和期末进行综合素质评价自评、互评的具体时间。制定了校本培训和校本教研计划，在排课时就将各教研组的活动时间固定下来。要求教师开学一周内将教学计划交教导处，以后每月一次教学反思交流，要求教师课前、课中、课后都有反思。课前的备可反思以明确目标，加强自

觉实践；课中的讲根据学情变化的反思可以调控教学，改变预设，更新生成，提高教学效益；课后反思可以使教学经验理论化，促进教师专业可持续发展。一句话，时时是反思之时，处处是反思之地。学校考务工作是教务工作的另一重要方面，是学校教学过程中必不可少的环节。教务处从制订监考表到配备监考教师，从领取试卷到分发试卷，从批改试卷到统计分数??每一个细小的环节都细致到位，促进了良好考风的形成。 二、教学管理严格、科学

学校的中心工作是教学工作，教学工作的目标是提高教学质量，提高教学质量的有效手段便是严格教学管理过程。教学的起始是备课。教务处要求，青年教师必须备详案，中老年教师可以备略案；青年教师的教案，每周要有教研组长的检查签字，每月教务处对全校教师的备课检查一次。备课的目的是上课，教师上课必须面向全体学生，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，传授学习方法，养成学习习惯，为学生后续学习和发展奠定基础。规定了作业批改次数，每周有教研组长督促，每月有教导处的检查。教师上课迟到、早退、缺席、接打手机或只顾自己讲课不管学生听课的现象，教导处派专人定期和不定期的检查登记，不但给以严肃批评，还要给以经济处罚。教师的教学态度、教学方法、教学效果，教务处定期征求学生意见，

学校每期不少于两次在学生中对教师的教育教学活动进行问卷调查，并及时向教师反馈。学期终了，教务处对教师的教学工作进行综合评估，评估结果将影响教师任职、晋升、评优等。严格的教学管理，直接催生了良好的教风。

我们在教学常规管理中把主要精力放的“教”与“学”两个方面，提出了符合校情的教学策略，即“面向全体，培优补差，分层教学，稳步提高”；对学生要“多鼓励，少批评；多帮助，少放任”，使学生树立自信心。全体教师关注教学，聚集课堂，向45分钟要效益。另外，为了便于操作，教学常规管理不要过于繁琐，应精要可行。如集体备课和各教研组教研活动的时间在排课时就固定时间，这样使集体备课和各教研组教研活动工作真正落到实处并有利于检查督促。 三、常规管理经常、实在

要想使常规教学管理实现一定的目标，提高教师自身的业务水平是不可忽视的一个重要环节。我们要求每教研组至少有一课题立项，本年度我校共有一个市级课题、两个县级课题和一个校级课题立项研究。通过课题的研究促使教师不断学习，提高自身业务水平。为了能及时寻求课堂教学存在的问题，我们先后组织了“青年教师赛课活动”、“教研课题研讨课”等活动，从中找出教学中的优点和缺点，及时与教师沟通，转化教学策略，指导教学，提高课堂效率。积极做好教师的业务培训工作，每位青年教师都结对了指导教师，对青年教师和指导教师都规定了目标任务，每期末进行考核，使教师走专业化发展的道路，切实提高教育教学水平，使青年教师尽快成长。常规教学管理重在课堂，旨在质量，为此我们规范了质量分析制度，用比较客观、专业的要求分析教学质量，认真做好期中、期末考试后的质量分析，形成对今后教学有明确指导作用的分析报告，此

过程有对学生分析、对科任教师的分析、有横向分析、有纵向分析。

抓教学常规管理最忌时冷时热，虎头蛇尾。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨。由于情况在不断变化，时间一长在各方面暴露出来的问题就比较多，又要面对新情况新问题及时处理，于是渐渐形成各种精神压力，最终可能导致对教学常规管理工作的懈怠。如领导管理中，不仅要质量抽查，还要看教学全过程，坚持常听课、查作业、查教案，无疑觉得繁难；教师本身也有很大压力，如作业要做到有发必收，有收必改，有改必评，太认真就很难坚持；学生良好学习习惯也是要通过长时间的培养才能形成，无疑也是具大的压力。 对于教学常规管理中出现的各种各样的压力，一定要坚持一个“恒”字，一抓到底，决不动摇。严格执行各种纪律制度，保证常规管理持之以恒地实行。同时，采取积极有效的方式方法，设法变各种“压力”为自觉执行常规的“动力”，向常规要习惯、要品质、要质量。抓教学常规管理，这既是一个老课题，也是一个难题，还有许多问题有待进一步探索和研究，只有以改革求发展，向管理要质量，以坚实的步伐开拓前进，才能促进教育改革的不断深化，全面提高教学质量，提升办学的层次和水平。 四、重视理化实验室、网络教室管理，为教学提供服务。 为了满足师生的需要，在学校的统一安排下，教务处先后组织计算机教师重新建好了电子图书、多媒体网络教室和校园内网，开通了四兆的外网，为全校师生在因特尔上查阅资料、学习高新科学技术提供了方便。新搬了理化实验室，添置了一些新的仪器设备，完善了实验登记制度，完善了实验室帐务管理制度，加强了实验计划、实验课程的管理。

五、探索评价机制的改革，努力构建科学合理的评价体系