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《 学前儿童语言教育 》课程期末考试试卷 半开卷 共 4页
20 14 年（春） 学前教育 专业
班级 学号 姓名
题号 一 二 三 四 五 总分 应得分 （本试卷共 2 页，满分100分， 90 分钟完卷）
注意事项：
1、 考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。 2、
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空1分，共20分）
1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童 、 和 的过程 。
2、儿童掌握语言，要掌握 、 、 ，并将其运用成熟。 3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为 、 和 。
4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行， 11
便成了早期阅读的主要方式。
5、学前儿童语言教育的基本任务就是促进 ，提高 。 6、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、 、 、 三种。
7、早期阅读环境包括 和 。
8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“ ”、“ ”、“ ”的现象。
二、判断题（每题1分，共20分）
1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（ ）
2. “儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。( )
3. 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。( )
4. 发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。( )
5. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。 ( ) 6. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。( ) 7. 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。 ( )
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8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。( )
9. 会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。 ( )
10. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。( )
11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。( )
12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。( )
13. 在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。( )
14. 为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。( )
15. 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。( ) 16. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。( )
17. 行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
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( )
18. 语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。( ) 19. 学前儿童是语言发展尤其是口语发展的关键期。( )
20. 专门性语言教育活动的类型主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。( )
三、问答题(前3题每小题5分,后1题每小题10分，共25分)
1. 谈话活动有哪些基本特征？
2. 前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？ 3. 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
4. 与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？
四、案例评价（共15分）
1、运用本课程所学知识,从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于 300字。
幼儿园大班语言课堂实录 有趣的线条
看线条图谈话
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（引题）
1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。）
幼：像笔架、像心电图、像英文字母…… 师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……
师：说得真好！
引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
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师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。 师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
学前儿童语言教育试题及答案
