20 虽有嘉肴
学习目标
1、准确理解课文，认识“教学相长”的意义。“教”与“学”的主体的不同，并熟练背诵课文。2、理顺课文中逻辑论证的过程。3、朗读课文，注意课文中的对偶句，体会古汉语特有的韵律美。
学习重点难点 重点积累文言文基本实词和虚词。.体会文言文体裁——“记”的特点。
难点.体会本课文简洁、类比恰当、说理深刻的写作特色。.认识教与学的关系以及“教学相长”的道理。
【自主学习】
1.掌握生词读音。
嘉肴（yáo） 弗食（fú） 旨（zhǐ） 自强（qi?ng） 教学相长（zh?ng） 兑命（yuè） 学（xiào）学半 2、朗读课文，并注意停顿。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
3、本文选自 《 》 《 》 又称 《 》 是 家经典著作之一。 以前各种礼仪论著的选集。相传为 汉 编撰。
合作探究
1、学记是我国最早的一部关于 、 的论著，其中所阐述的一些原则和规律，至今仍有重要意义。 2、理解重点词语的意思。
嘉肴：。 旨： 至道： 是故：
困： 自反： 自强： 教学相长： 兑命： 学学半： 其此之谓乎： 3、如何理解“教学相长”这一观点？
在现代教育学的意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。
老师不仅仅是讲授者，在教学过程中，也能获得教益。学生在被教的同时反过来对老师有所启发，比如学生对某个问题的回答有可能会激发老师的思维，使老师对问题的认识更加深入；学生提出的某个问题，可能也是老师自己理解的难点，等等。 4、读懂全文，说说这篇短文给我们讲了怎样的道理？作者是怎样论述的？（论证思路）
达标案
1、翻译下面的句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）故曰：教学相长也。
（3）“学学半” 。其此之谓乎？
（4）是故学然后知不足，教然后知困。
（5）虽有至道，弗学，不知其善也。 。
2、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。
3、开头，“虽有佳肴”一句，有什么作用？
4、解释下列加点的字。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 虽有至道，弗学，不知其善．．．．也。 知困，然后能自强也。 教学相长 ．．．
山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文上册 20 虽有嘉肴导学案(无答案) 新人教版
