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优秀教师如何备课、上课、评课？
常看到老师在我们后台留言说，工作繁忙每天备课、听课、评课的，有没有一些技巧和干货让我们更好地去完成好这些工作呢？那些与备课、听课、评课有关的超级干货快点收藏备用啦，各位老师！
教师应怎样备课？
备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程。（马上点标题下方蓝字加入教师帮，与全国近70万教师交流学习！）
一、抱定“为学习而设计教学”的目标不放松。
“为学习而设计教学”意味着不能仅仅考虑教师教得方便，教得精彩，教得舒畅，而是应把学习和学习者作为焦点，以教导学，以教促学。
所以在备课中要始终把握自己备课的目的是让学生更好地学习而备，是为学生学习而准备，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。
二、狠抓“让每一堂课充满活力，让每一个学生成为学习的主人”这一常重点。
怎样设计才能让课堂充满活力呢？
首先，要把教材容结构化。
要理解编者意图，明确教材容的在逻辑体系。按照教材体系设计教学环节。
其次，要把教材容问题化。
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巧妙的情景问题设置，常常会收到一石激起千层浪的效果。要多从学生的“兴趣”方面来设计问题，要做到三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近实际”。
再次，教材容操作化。
我们要科学地设计一些多样化的活动，根据学生现有条件，设计一些情景或者活动方案，通过学生的主动参与、积极实践，引导学生在“做中学”“用中学”，帮助学生建构起有意义的知识体系。
要注重教学设计的预设性与生成性的关系，对于课堂出现的新的教学资源要有教育机智，不能慌，不要急，必要时要留到课后处理。
最后，把教材容最优化。
要让学生对你的这一堂课始终有兴趣，不仅仅靠巧妙的问题设计，还要根据教学的目标任务、教材容的特点及学生的实际情况，提炼出容的精髓，用最恰当的教学设计，让学生的眼、耳、口、手、脑都协调起来，使学生能以最少的时间最大限度地掌握教学容。
激发学生获取知识的愉悦情感，从而保持住对这堂课的长久兴趣。
三、学会“开放性、创造性”的备课，要关注社会热点。
在这么多年的教学中，大家已习惯依照参考书备在备课本上备课的方法，觉得这才是备课，这确实是常规的做法。但随着科技的发展，这是不适应时代的要求和学生的实际需要的。
所以我每位教师要学会“开放性、创造性”的备课。
1、注意热点选择的正面性。
思想品德教师运用时事热点时，应把握正确方向，多用正面、积极的事例激励学生。
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如果教师上课时总是大谈消极现象，这对于是非判断、分析能力尚有欠缺的初中容易产生错觉，不利于思想品德课程德育目标的实现，也不利于学生的健康发展。
因此课堂教学中，消极事例应当少用、慎用、有技巧地使用。
2，注意热点选择的贴近性。
心理学研究表明，每个人都非常喜欢了解与自己周围有关的人和事。因此思想品德教师若想使自己所举事例有亲近感，真实可信，除运用国外重大事件外，要积极挖掘贴近学生生活的素材，这有利于使学生倍感亲切，有感染力，说服力。
3，注意热点选择的时效性。
理论联系实际是思想品德必须坚持的一项基本原则。因此，联系生活实际进行教学是思想品德课生命力的所在。
而我们的客观世界是时刻发展变化的，特别是当今社会瞬息万变，学生接触到的是日新月异的变化。
所以，思品教师在选材时，要力求在时间上接近学生；在情节上贴近生活；让学生感受到生活处处有活例、有新意，并借以增添教材的时代气息，激发学生的听课兴趣，加深学生对知识的感悟、理解。
4，注意热点选择的生成性。
不少的思想品德课，社会热点的引入自然而真切，不需要教师的准备，学生便将人们关注的热点问题非常自然、贴切地引进教学中。
这时就需要教师在课堂教学中，时时关注课堂，及时把握学生的思想动态，抓住学生在课堂中即时生成的亮点，加以运用，让学生主动参与成为课堂的主人。
四、形成自己的教学风格。
情景赏析自主感悟，合作学习共同探究，走进生活学以致用学后反思提高升华课
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优秀教师如何备课
