助力疫情防控，抓好居家学习指导

由天下分享时间：2024/12/5 0:04:13 加入收藏我要投稿点赞

助力疫情防控，抓好居家学习指导

——彭州市小学语文专业委员会“停课不停研、停课不停学”在线研讨简报

第一场时文阅读与表达

主办单位：彭州市小语专委会主持人：王为民为进一步抓好小学语文学科居家学习指导工作，彭州市小语专委会联合省特级教师，以及我市小语学科名师工作室开展第二轮“停课不停研、停课不停学”居家学习指导策略在线研讨活动。

今天下午的研讨活动由我主持，讨论的话题是“时文的阅读与表达”。为什么选择这个话题呢？主要基于以下几点思考：1.小语学科怎样抓住学生宅家“长”这个时机，引导学生大量阅读；2.利用阅读对学生进行“珍惜生命，热爱生命”的教育；3.通过阅读丰富学生的宅家生活。

1.阅读策略探讨

阅读的目的不同，阅读的策略也就不同。这次研讨以“成都市疾控中心给全体市民的一封信”为例，如何引导学生阅读呢？话题刚抛出，老师们就迅速答出可以从以下几方面导入：1.从背景介绍切入；2.从题目“预防疾病守护健康”切入；3.从内容切入；有的老师还补充说，可以联系课文切入等。短短的几分钟时间内，老师们就根据阅读内容确定了本次阅读应该采取的阅读策略，有助于阅读指导的深入开展。

2.阅读价值探讨

2024年春节这场突如其来的疫情，给全国人民留下了难忘的印象。通过阅读书信，让我们的学生从中领悟到什么呢？

小语教研员王为民老师提出本次研讨的两个方面：1.健康与安全：从书信内容看健康安全意识的养成；2.交际与表达：减少压力，丰富宅家生活。

小语教研员韩颖老师提出，在这场疫情中，作为家长、教师做得最多的是努力引导孩子去树立正确的价值观。阅读书信还有两个关注点可以引导学生去关注：1.学生的心理承受能力。家人被隔离，小区被隔离；长期宅家，看到死亡数字一天天增加，如何学会情绪调控；2.教会学生明辨是非，不信谣不传谣。

省特级教师杨琼老师提供的学生习作《逆流而上负重前行》，博骏李文娜老师提供的学生习作《英雄》，红岩九年制学校孔欣提供的学生习作《特殊的春节》，嘉祥外国语学校黄秀珍老师提供的学生习作《给钟南山爷爷的一封信》……讴歌了奔赴一线的白衣天使、坚守岗位的各行业职工、无私奉献的志愿者，透过书信我们感受到学生身上满满的正能量。

3.阅读的推进与效果展示

充分利用宅家的时间，多和家长开展亲子共读，这是老师们的共识。家长可以有效地利用这一难得的时间，加深与孩子的沟通，培养孩子爱父母、爱劳动的

意识；养成爱学习、爱表达的良好习惯等等。

怎样持续开展阅读活动呢？老师们各有妙招：有条件的班级开展了“网络打卡”活动；学生人人发送朗读视频、阅读照片；创编绘本故事；写读书心得等等。在家长的密切配合下，学生每天坚持阅读，取得了较好的效果。

博骏朱丽媛老师在班级开展绘本、日记创造——《我的防疫日子》，濛阳小学周玉蓉主任在班级开展的给战斗在防疫一线的同学爸爸一封信，以及老师们开展的《我的观察与分析》等等，真实地记录了学生阅读、观察的感受。

4.口语交际与看图写话研讨

许多老师赞同学生居家学习应以“教育为主，活动为主，书面为辅”的“三主”居家学习指导原则。老师要密切联系家长，利用丰富多彩的生活事例，提高学生的认识，正确面对生活中的灾难。

利用有关疫情防治的漫画，创设口语交际情景，看电视讲见闻……这些都是

优质的教育资源，教师要充分用好、用活资源，切实提高学生的表达能力。

隆丰小学何明春校长提出，从阅读中搜集信息，从生活中积累素材和情感，这些都是写出美文的基础。

5.习作实践研讨

有了好的素材，怎样指导学生写出高质量的习作呢？小语教研员王为民老师提出，教师们可以抓好下面的训练点：1.巧借故事抒真情；2.运用技巧写美文。