文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
8.2重力 力的示意图 教学设计
课题 凌北中学：陈珊 二、重 力 力的示意图 课型 新授 1. 创设情境使学生知道重力是如何产生的 2. 经历探究重力的大小与质量的关系，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提教学高学生的实验设计、实验操作能力。 设想 3. 通过实验直观感知重力的方向。 4. 通过习题，能正确画出力的示意图。 1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。 2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。 3. 经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。 教学4. 由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。 目标 5. 知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。知道力的三要素。 6. 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题做出分析和 判断。 重点 难点 探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图 探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图 教学1．通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。 方法 2．通过实验和讨论判断物体所受重力的方向。 1． 弹簧测力计、若干个钩码、剪刀、线（探究影响重力大小的因素） 教具 2． 小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向） 一 引 入 课 题 教 学 程 序 设 计 观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入问题。 ①水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？ 观察“蹦极”、“苹果下落”、“航天飞机绕地球运动”、“月亮绕地球运行”等图片。 ②出示以一小球，我们来共同做几个实验： A B C D E 1word版本可编辑.欢迎下载支持.
学生活动 观察图片，展开讨论，分析并得出结论。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
二 教 学 过 程 师：上述现象都有什么共同特点？ 综合上述：这些事例又说明了什么？ 师总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用 二．重力的产生 1.重力产生的原因 由于地球的吸引而使物体受到的力 2.重力的施物体 地球 注意：①生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。 ②物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。 观察图8-16，了解用弹簧测力计测物体重力的方法。 测量：圆珠笔，橡皮擦，物理课本 …… 二、探究影响物体所受重力大小与质量的关系 1. 生活中你感觉到物体的质量越大，其所受的重力也越大吗？ 2.（活动） 器材：弹簧测力计、钩码若干。 过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受 的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录 在表格相应的栏目中。 设计实验表格： 钩码质量重力和质量的比值次数 钩码重力(N) (kg) (N/kg) 1 2 3 实验数据处理： 注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度） 结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。 3. 重力的大小： G = mg G—重力（N） g = 9.8 牛/千克 g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8 牛。（粗略计算时取10 N/kg） 2word版本可编辑.欢迎下载支持.
生:小球最终都落到地上 地球对物体有吸引作用 练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。 生：根据生活经历回答 举例子 根据所提供的器材设计一个简易实验 进行实验，验证自己的猜想是否正确 小组交流探究结果 生：计算 ： G／m 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
[例1]：求质量为450g的物体所受的重力大小。 解：m = 450g = 0.45kg G = mg = 0.45kg×9.8N/kg=4.41N 答：物体所受的重力是4.41N。 [例2]：一中学生的重力是500N，求他的质量是多少kg? (g取10N／kg) 解：G = 500N 由G = mg 得m=G／g = 500N／(10N／kg) =50kg 答：他的质量是50kg。 观察图片，分析事例 思考：重力的方向是怎样的？ 三、重力的方向：竖直向下 注意计算题的解题要求 生：做一做 思考：①洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上生：联系实际生活 晾晒，这样毛衣就不会变形，为什么？ 举例子 ②工地上使用重垂线来观察墙体是否竖直。 通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力体验竖直方向是与的方向总是竖直向下的。 水平面垂直，与斜面不 垂直 重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？ 检查墙壁是否竖 直、窗台是否水平等 （重垂线） 如何简捷地表示重力？ 四、力的示意图 1.重力的作用点 ：重心 生：阅读P60 2.力的三要素 3.力的示意图 例：利用力的示意图表示小球受到的重力 3word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
作图步骤： “点”“线”“箭头” 注意：①力是不能离开物体单独存在的，因此，力的作用点必须画在代表物体的中心上。 ②同一个图中出现多个力时，用线段的长短定性地表示力的大小。 例：小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车， 用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取 g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。 生：练一练 练习 生：阅读P60 4.力的图示 被举高的物体具有能 量 观察图片，思考一下问题： ①从大坝流下的水为什么能发电？ 列举物体具有重力势②举高的重锤为什么能将桩打入地下？ 能的事例 五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量 演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功， 而具有重力势能 弹性势能和重力势能统称为势能 生：想象一下， 想一想：如果失去了重力会发生什么？ 观看视频材料 4word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
三 思 考 与 作 业 四 教 后反思 附板书
二．重力 力的示意图 一 重力
1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.施力物体：地球 3.测量工具：弹簧测力计 4.大小： G=mg g=9.8N／kg 二 力的示意图
1．力的三要素：力的大小、方向和作用点 2. 重力的作用点：重心 3． 力的示意图
三 重力势能
5word版本可编辑.欢迎下载支持.
苏科版初中物理八下8.1力弹力5
