龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈信息化教学手段在高职专业课程中的应用
作者：李杰
来源：《科技风》2024年第16期
摘 要：随着互联网络技术的发展，网络信息化教学将逐渐取代教师传统教室黑板教学成为发展趋，或演变为线上线下交互教学。研究表明，网络信息化教学已成为职业教育的必然选择，高职院校教师要结合所授课程的特点探讨信息化教学手段在专业课程中的应用。利用信息化教学手段去改革传统课堂教学模式，实现课堂教学改革，提高课堂教学质量，为学生提供更好的教学效果和便捷多样化的学习途径。 关键词：信息化教学;专业课程;高职高专
信息化教学就是线上网络授课的一种教学手段，当前对大多数教师来说已不是新鲜事，由其是2024年末2024年初在我国乃至全球爆发的新型冠状病毒（2024-nCoV），由于新冠肺炎疫情影响全部停课，全国大、中、小学在2024年2月底全部采用信息化教学，利用网络信息化技术通过云班课、QQ直播、腾讯会议、钉钉等相关网络教学手段，按照适合自己、适合课程的原则，选择自己的网络授课方式，为学生构建了丰富多彩地空中云课堂。2012年3月，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011―2024年）》，并提出“三基本两显著”作为未来十年我国教育信息化发展的总体目标。信息化课堂必然成为教育教学改革的发展方向。 1 信息化教学平台在授课中的作用
信息化教學平台云班课、QQ群课堂、腾讯课堂、钉钉等这些网络教学平台能够把信息技术与学科课程较好地整合到一块，实现教学内容的呈现。教师通过平台提供的功能进行教学设计。“课前”备课，课前上传视频资料、电子教材及PPT课件供学生课前学习，给予学生充分预习了解课程所讲内容;“课中”老师合理使用“随机提问”，“投票”，“抢答”，“测验”，“头脑风暴”，“PPT直播”等平台功能，组织信息化线上教学，以此提高学生的学习兴趣和学生效果;“课后”完成教学评价、教学反馈、课后作业等，搭建起高效课堂三部曲：课前、课中和课后（课外）。信息化教学的出现给学生提供了多样便利的学习平台。 2 课程教学内容设计
对于专业课程来说，既有视频、PPT课件、动画、教案文档，又需要有丰富多样的教学活动，比如头脑风暴、讨论、签到、提问等等，只给学生个网络平台，让学生自学课件，那就是纯粹的远程自学。所以，教师讲是必须的，否则就不叫授课，讲多了，又不知道学生在不在听讲，无法把控教学组织过程，所以教学内容设计很重要。
浅谈信息化教学手段在高职专业课程中的应用
