经典知识，经典范文
农村这片广阔的天地是一个诱人的世界，农村作文教学有着独特的优势，那就是：永不枯竭的写作源泉！
从特色出发，写农事其乐无穷。
可以引导学生用探究、好奇的目光去观在充满泥土气息的、独特的农村事物，搜集写作素材，然后指导学生选择自己最感兴趣的所见，所闻，所感。如：春暖花开，让学生跟随父母在田间锄草；麦收季节，组织学生在地里拾麦穗；金秋季节，摘棉花，刨花生，收葵花；双休日，喂牲口，养家禽，种蔬菜；……事后趁热打铁，指导学生写简短的叙事、状物文章。因为写作素材与学生密切相关，学生有话可说，有内容可写，有感情可抒发，有回味可感。既学到了农技知识，培养了劳动热情，又扩大了写作的范围。
从内容出发，写乐事比比皆是。
在作文教学中，可以根据学生的特征，为学生设置某种“需要”，激发他们的写作欲望。如：春暖花开，我在和学生们聊天时知道很多学生喜欢养小动物，种树养花，因此，我指导学生写一些观察日记；在绿油油的草地里，和学生一同垒灶野炊；在美丽的夏夜。引导学生观察萤火虫；中秋时节，观灯赏月；在粉妆玉砌的雪天，和他们一起堆雪人，打雪仗……在农村这个充满生机，乐趣无穷的“天堂”里，让学生深刻感知生动鲜明的形象，以“玩”为媒介，指导学生练笔，描述欢乐的场面，表达愉悦的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。
从现象出发，写新事层出不穷。
学生对新鲜事物容易感兴趣，易被具体形象的事物所吸引。因此，在教学时，可以设置与写作内容相关的情景，让学生参与生活，置身于特定的环境氛围中。使他们的情感活动参与写作过程，引起感情共鸣，这样可以收到事半功倍的效果。如：在课堂上编一些课本剧，让学生耳闻目睹；观察农业的现代化，农村的城镇化；针对读写训练重点，让学生搞一些小制作。做小实验等激发学生兴趣，丰富写作题材。
从情感出发，写美事净化心灵。
美的心灵，美的事物，在学生的日常生话中无处不在，关键是要引导他们去发现，去认识。如：常带学生去参观一些大棚蔬菜种植、水产养殖的地方，既调动学生写农村素材作文的积极性，又使他们懂得“劳动创造美”的所在：想让学
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生写好写人叙事的文章，事先有意识地开展“学雷锋”活动，引导学生到军烈属家送温暖，去敬老院慰问，节约零花钱，勤俭节约，尊老爱幼，关心集体……以此来体现学生纯真的、美好的心灵，为他们创造美的氛围，激发他们“比美”的情趣。由此，学生兴趣浓厚，选材思路广，同时也培养了学生创造美、鉴赏美的志趣和能力。
同时，为激发学生的写作兴趣，可以每月编辑《农村绿地文学》，刊登学生反映农村素材的习作，小读者们的反应肯定不错。
只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势──乡土性，在指导思路上能始终贯彻一个“农”字，农村的作文教学肯定能闯出一翻新天地！
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精品文档 (129)如何激发农村学生的写作情趣
