[部编版]一年级语文上册《ao、ou、iu》优质课 教学设计

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计

部编版一年级语文上册《ao、ou、iu》教学设计

【教材分析】

本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，\奥、豹\提示ɑo的音，\鸥\提示ou的音，\游\提示iu的音。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语\小桥、流水、垂柳、桃花\中，都包含本课新学的音节，其中\小、桥\是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，\台\是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字\小、桥、台\以及要求书写的音节词\ǎoniú\。 【学情分析】

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！孩子们思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：背诵古诗，他们在家里已经能够背诵一些简单的古诗，往往能顺利地从头背到尾，但如果从中抽出一句让他背上句或下句就不行了。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住

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所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。 教学目标：

1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ɑoouiu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎoniú”。

3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。 教学重点：

学会复韵母“ɑoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。

教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。 教学准备： 教学课件;字母卡片 课时安排： 两课时 教学过程：

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第一课时

课时教学目标：

1.学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ɑo、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎoniú”。 教学重点：

学会复韵母“ɑo、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。 教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。 （一）老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b （二）同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。(齐读)

（三）谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

【设计意图：通过谈话，激发学生的兴趣，让学生自然而然地引入到课堂教学中去。】

二、学习新课 （一）师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? （二）指名说,师板书:ɑoouiu

（三）这几个新朋友谁会读呀?指名读。

（四）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 （五）读读四声。

1．自由读→同桌指读。

2．师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。 3．生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

4．生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 （七）做手势齐读板书,抽读。 （八）“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。 （九）音节练习。 三、归纳总结 四、拓展延伸

iū,iū,什么iū,语文写字得了优; iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游; iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。 五、作业设计

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练习拼读

六、板书设计

10.ɑoouiu z—ɑo→zɑo j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ɑo→yɑo

第二课时

课时教学目标：

1.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

3.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。 教学重难点：

会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。 教学过程 一、复习

（一）照着板书复习上节课的学习内容。 （二）回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。 二、学习声母与复韵母组成的音节 （一）出示板书： 1.自己试拼。

2.同桌互拼，相互纠正。 3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。 （二）出示板书：

1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。

三、借助插图，认识字词。

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

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1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。 2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

【设计意图：通过插图，让学生直观形象地感受词语的理解，学生学习起来更加有信心。】

四、朗读儿歌，体会童趣

(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》 1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。 2.老师领读儿歌，学生跟读。 3.齐读儿歌。

【设计意图：儿歌教学让学生兴趣变浓，也让学生在轻松的氛围中学习课堂内容。】

五、学写“xiǎo、niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。 六、归纳总结

同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。 七、拓展延伸

字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。 八、作业

拼读，每个韵母写两行。 板书设计

小桥、流水、垂柳、桃花