2020年高中地理教师资格证复习重点
一、高中地理的性质与作用
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。
二、高中地理的特点
综合型。研究范围广，地理环境复杂，交叉学科，与现实紧密联系。
地域性。空间差异与空间联系，解决人口、资源、环境问题。 实用性。创造性，问题探究为中心的探究式教学方法。时代性。开放性。
三、高中地理课程的功能
培养实践能力。促进情感和价值观的形成。掌握基本的科学文化知识。促进思维能力和思维能力的培养。教授学生生活有用的知识。(情感态度价值观、知识与技能2 识3 力) 四、高中地理课程设置的评价
1.以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为焦点，以人地关系和可持续发展为核心论题，以此作为主线来构建。 2.密切渗透可持续发展理念。
3.以现代科学技术方法为支撑，培养国民现代文明素质为宗旨。 4.必选修设置，便于教师因材施教，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
五、高中地理的基本理念
(一)培养未来公民必备的地理素养
时代性和基础性的高中地理课程，未来公民必备的地理知识，增强地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境、区域发展问题，树立正确的人地关系、可持续发展理念，珍爱地球，善待环境。
(二)满足学生不同的地理学习需要
富有多样性、选择性的高中地理课程，探索自然、认识社会生活环境，掌握现代地理科学技术方法等 不同需要。
(三)重视对地理问题的探究
倡导自主学习，合作学习，探究学习，开展地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动。 (四)强调信息技术在地理学习中的应用 (五)过程评价和结果评价的结合
重视过程性评价。评价目标多元化，手段多样化，形成性评价与终结性评价结合，定性评价与定量评价结合，反思性评价与鼓励性评价结合。
六、高中地理课程的培养目标 (一)知识与技能
1.地球与宇宙环境的基础知识，人类赖以生存自然地理环境的主要特征，自然地理环境各要素的相互关系。
2.了解人类活动对地理环境的影响，人文地理环境的形成和特点，可持续发展的意义及途径。
3.认识区域差异，了解可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4.学会独立或合作进行地理观测、实验、调查;掌握阅读、分析运用图表数据。
(二)过程与方法
1.学会多种途径、手段收集地理信息，尝试运用所学知识技能，进行整理分析并用于学习。
2.学会从学习和生活中发现地理问题，提出研究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。
3.运用适当的手段、手法表达、交流、反思学习体会，分享成果。
(三)情感态度和价值观
激发兴趣和动机，求真求实的科学态度，地理审美情趣，关心我国国情、环境与发展的现状趋势，增强爱国、爱家的情感。了解全球环境与发展问题，国际合作的价值，正确的全球意识。保护环境和法制的
意识，可持续发展观点，爱护环境的社会责任感，良好的行为习惯。
七、地理教学法的概念
地理教学法，是在地理教学过程中，教师和学生为实现地理教学目的，根据特定的地理教学内容，而采取的教与学相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的总合。 八、地理教学方法的作用
1.有利于学生学习地理知识，掌握地理技能。 2.促进学生智力、能力的发展。
3.对学生非智力因素的培养。(思想、道德教育) 九、地理教学方法
讲授法： 教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识，发展智力的教学方法。
2020年高中地理教师资格证复习重点
