龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高职院校学生学业考核与评价体系研究
作者：曲 滨
来源：《职业时空》2009年第05期
摘要：传统的学业考核评价制度存在许多弊端，它背离了高职教育的特点，限制了学生个性的张扬和创新精神的培养，影响了教学质量的提高。因此，加大对高职学生就业考核改革力度及策略研究，建立科学的高职学生学业考核评价体系，既能避免学业考核的片面性，又能保证评价的客观公正性，从而达到以学生为本，实施素质教育的根本目的。 关键词：高职学生；学业考核；评价体系研究
学业考核是学生学业评价的重要依据，借助考核工具的测量，不仅可以有效地检查教学效果与质量，还能做到对学生的知识、能力及个性发展等整体素质进行价值判断，从而达到学业评价的目的。在高等职业教育蓬勃发展的今天，高职院校面临的机遇和挑战并存，加强学生学业考核及评价体系的研究，改革传统的考核模式和评价机制，是高职院校提升办学水平和培养高素质创新人才的需要。
本文拟从河北石油职业技术学院的教学和学生实际出发，针对传统的学生学业考核及评价制度的弊端，结合高职院校学业考核特点与当前经济社会对高职学生学业考核改革的要求，深入研究、探索学生学业考核多样化模式，构建适合高职素质教育及人才培养要求的具有可操作性的学生学业考核评价体系。
一、传统高职学生学业考核评价制度的弊端
1.考核模式单调、方法单一。考核主要以期末考试成绩、平时成绩(期中考试成绩)按比例构成。其主要表现为：笔试多，口试、面试等其他的考核方式少；理论考试多，素质能力考查少；闭卷考试多，开卷考试少；终结性考核多，过程性、诊断性考核少；传统的考试手段多，现代化的考试尝试少。这种单调的模式方法，无法准确考核出学生真实的知识结构、能力和素质，影响了学生积极主动的学习精神和创造能力的培养，既不能全面反映教学效果和教学质量，又背离了高职教育的特点，不利于人才培养特色的凝练。
高职院校学生学业考核与评价体系研究
