学科 英语 年级 六 课型1 时间 英语学科教案设计
备课人 课题 课时 3 Where did you go ?Unit New teaching 教学内容 A .Let's learn Listen,answer and write 教 知识目标： 学 1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot 目 Went fishing. 2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。 能标 力目标： 培养学生听、说、读、写能力和动手能力。 情感目标： 1、培养学生热爱大自然的美好感情。 2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动 重 点 难 点 能够正确掌握单词和词组 rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型： Where did you go last Saturday?What did you do there? 能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。 游戏教学法；趣味教学法。 教法 教学 电子课本，单词卡片。 准备 教 学 过 程（双边活动） 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 ------------学资学习网-------提供考研资料-------
Warm Up pictures and go 1.Showthe over thephrases of Unit 2. cleaned my同样的方法复习 clothes, washed my room, book,at home, a read stayed and sawa film,had acold slept. chant. 2.Let's listenand 教师为学生播放自编的歌谣 TVS1:watched TV I wathched S2: weekend. last S3: I wathced TV 学生倾听模仿并了解其中内容。 Where did yo go and what did you do?I rode a horse.I rode a bike.I fishing.And went wentcamping.I I hurt my foot. 歌谣歌词中涉及 了重点句式 Where did you do and what did you do?并 且包括了所有的 重点词组，巩固 了动词过去式。 在歌谣明快的节 奏调动下，学生 学习英语的兴趣 被唤起，使学生 更乐于也更容易 接受本课的重难 点。
learnLet's
一、 板块 Let's learn1.教师呈现 A
学生看图，说出 John 五一假期 isLook,this的插图，提问： sendhe blog.Whendid John's所做的事情：He rode a horse.He thepicturesandwriteonwent camping.He went fishing. 1st,theMayblog?Itwas
did holiday.WhatLabour Day
holiday?Day Present- he do on Labour
学生根据自己对新疆的了解，教师可根据学生的回答继续ation 结合图片，发挥想象，针对a he ride追问：Where did John 在新疆旅游的细节进行对weatherhorse?What the was 话。Day Labour therelike on
通过看视频和图aholiday?Who did he ride 片能充分调动学feel?hedid horse with?How 生的整体感官， horse,went rodea教师教授学习词组：rode a horse,went 提高参与度，并 的时候，went 和 fishing camping
且游戏教学能够camping 和 went fishing 之间的连续。 rode 和 a 注意
寓教于乐。激发 goodhad2.教师提问学生：John a 了学生的学习兴 DayonXinjiang Labour intime
引导学生猜测 John 上周末去的趣，让他们对此 had weekend,heholiday.Last also 记忆深刻，在学地方和做的事情，然后听课文 godiddaystwo off.Where he last 习知识的同时形录音或观看动画，获取信息后， 教 there? he doSaturday?What did成了积极的学习验证之前的猜测。 师教授hurt myfoot 态度，又很好的五月十3.围绕课文插图 John 巩固了知识。二日微博的内容，教师继续 与学生一起讨论 John 上周末 学生谈论并回答What的活动。教师提问：
lasthedoelsedid bike Saturday?Who rode a a to ridewith him?Was it fun
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park?What bike in the forest youhappened to him later?If do? John,whatwould
youwere
。 foot 教师教授hurt my 教师播放录音4.
学生跟读 answer 5.Ask and lastdoyouT:Whatdid
Ss: I rode a horse/ went campingweekend? lastT: Wherego didyou
I went to a forest。Saturday? park. paris 6.Workin
学生两人一组进行问答练习 write二、 and Listen,answer 交代背景，听前预测。1. Guoand T:Carl,MeimeiMr 学生回 thingsdifferent did 学生读题目并进行猜测 然后把相关信息写 在横线上 yesterday.What did they do? 2.答，教师放录音 Consol- 补充阅读材料： John's idation classmates,Mary and Sam,are reading a comic.Read and match. 阅读材料附后。match. and Read 巩固所学知识， 能更好的培养学 生的综合能力， 以愉悦的心情结 束本节课。 安全 提示 布置课后作业 批改情况记录 抄写并背诵四会短语1. 用本课时句型造句。2. 板 书 设 计 Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. hurt -- – went hurt ride– rode go Saturday?go last Zhang Peng: Where didyou park. went toa forest John: I there? ZhangPeng: Whatdid yougo bike.John: Ia rode comhttp://www.xkb1. ------------学资学习网-------提供考研资料-------
教 学 反 思
学科 英语 年级 六 课型2 时间 新授 英语学科教案设计
备课人 课题 课时? go where did you Unit3 教学内容 Part A Let's try Let's learn 教 知识目标： 学 1、能够正确听、说、朗读 What happned?Where did you go?等询问发生了什么 和去过 目 哪里的交际用语。 2、能够独立完成 let's try 中的相关练习。 能力目标： 能够听懂、标 会说、会表演 Let's talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行 交流。 情感目标： 在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 重 点 难 点 能够表演 Let's talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。 用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：Where did you go?Mt.Tianshan.I rode a horse.Did you go to Turpan?Yes,I did 等。 情境教学法、任务型教学法。 教法 ------------学资学习网-------提供考研资料-------
教学 电子书。 准备 教 学 过 程（双边活动） 环节 Warm Up 教 师 活 动 1、Sing a song 2、复习 Let's learn. 3、Let's listen and chant 教师幻灯展示自编歌谣 学 生 活 动 Sing a song “Tell me about your holiday.” 复习短语：rode a horse. I rode a horse last weekend. 学生有节奏的吟唱： you diddid you go?Where Where go? wentI Mt.Tianshan and I went to to Turpan! you diddid you do?What What do? I rode a horse!I rode a horse! But but but... 设计意图 歌谣内容渗透 了本课的重点 句式和重点词 汇。学生在听 歌谣的过程中， 不仅预习了将 要学习的句型 和词汇，而且 歌谣以其明快 的节奏调动了 学生学习的积 极性，激发了 学生学习英语 的兴趣，使其 能较快地投入 到英语学习之 I didn't eat any grapes!中。 学生听录音并try let's 一、完成 完成听力题。、交代背景，听前预测。教1 这个环节的创的对Let'stry 师在听前介绍 设使孩子们能a话背景：Listen,thereis
学生了解对话背景，尝试预测充分投入到课 isphonecall.Who 堂学习，紧抓听力内容。phone phoning?Yes,John had a 他们的注意力，John is call with Amy.Where 并且寓教于乐，now?Why is Amynow?Where 激发学生们的to did Amygive a phone call Pres- 学习兴趣。it? wasJohn?When 学生完成第一、二题。、教师放录音2 entati- wasWhy 3、教师追问学生 学生完成听力第三题 并继续播放录home?at John on 音 学生通过进一talk 二、学习 Let's
步理解课文，部分
1talk 、教师呈现 Let's
五 John学生观察图片，并回答并将其展现出LabourOn 图片，提问学生： 来，能力得到一假期去的地方——新疆。a Day holiday,Johnwent on
极大的提高，hedidtrip,too.Where 而且这是一个thetwogo?Theseareof 非常好的内化hisoverhepicturestook
的过程，将英where youguess holiday.Can 语学习落到实go?he did 处。。教2和 Turpanmule、教读
的时候，提供mule 师在教 学习单词 mule 和 Turpan，并知
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新PEP小学英语六年级下册第三单元教案设计
