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备课 教师 教学内容 粟中华 学科 数学 第三课时：练习四（2） 年级 二年级 1.进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。 教学 目标 2.使学生进一步理解乘法与加法的关系。 3.培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学重点 让学生进一步理解乘法的含义。 教学难点 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学准备 教学流程 1.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3 （ ）×（ ）=（ ） 2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ） 2、看图先填空，再写乘法算式。 （ ）个（ ）相加 （ ）×（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ） 3、谈话导入 前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同 学们掌握得怎样。 二、练习 1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流。 2、独立完成练习四第6题，指名板演。 3、练习四第7题。 （1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多 少根？ 一.复习 课时安排 1课时 教学札记 ,.
学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么 用乘 法计算？ （2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几 个几的和？为什么用乘法算？ 4、练习四第8题 （1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？ （2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。 （3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个 几的和。 三、全课小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板书 设计 教学 反思 ,.
备课 教师 教学内容 粟中华 学科 数学 年级 二年级 第四课时： 2、3、4的乘法口诀 1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的 教学 目标 意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学重点 熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。 教学难点 理解每句乘法口诀表示的含义。 教学准备 课件、小棒若干。 教学流程 一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示） 1.情景一、玩翘翘板 1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二） 2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。 想想：2×1＝ 你用哪一句口诀？ 2.情景二、玩荡秋千 1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？ 板书（一三得三 二三得六） 3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九 想一想：3×1＝ 3×2＝ 你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3 课时安排 1课时 教学札记 ,.
的乘法口诀表示求几个3相加得多少。 3.情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整 车厢的个数 人 数 1 4 2 3 4 1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？ 板书：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16 交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想： 4×1＝ 4×2＝ 4×3＝ 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4.教学试一试 1×1＝ 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用 1.读读2、3、4的乘法口诀。 2.课本第27页“想想做做”。 第1题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第2题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。 3.游戏：找朋友。 小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友 三、小结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） ,.
板书 设计 教学 反思
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