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备课 教师 教学内容 教学 目标 粟中华 学科 数学 第一课时：认识乘法 1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称， 2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力 年级 二年级 教学重点 理解乘法的含义。 让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教学难点 教学准备 教学流程 一、 导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 二、 新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 课时安排 1课时 教学札记 ,.
2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3、教学例2 （1）出示例2图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4、教学“试一试” （1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求 ,.
几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题 出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。 2.完成“想想做做”第2题 （1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3.完成“想想做做”第3题 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4.完成“想想做做”第4题 独立完成，集体交流。 四、全课总结 今天我们学了什么？你有什么收获? 板书 设计 教学 反思 ,.
备课 教师 教学内容 粟中华 学科 数学 练习四 1. 让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含 教学 目标 义。 2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。 3. 培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学重点 让学生进一步理解乘法的含义。 教学难点 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学准备 学具（小棒） 教学流程 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进 一步认识乘法。 二、课堂练习 1、练习四第1题 学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。 2、练习四第2题 出示第2题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘 一、复习巩固 课时安排 年级 二年级 1课时 教学札记 ,.
法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订 正。 3、练习四第3题 出示第3题的图，学生观察后问：横着看，每行有几个花片，有几行， 是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后 由学生独立填空，完成后交流：两次填出的结果有什么相同和不同的地方？ 4、练习四第4题 （1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第4题，集体交流。 三、全课总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 板书 设计 教学 反思
苏教出版二年级数学上册教学方案课程教案
