7 图形·联想·创意
1教学目标
1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、 学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。 3、 培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。 2学情分析
奇思妙想是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。但往往最易忽视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，通过本节课的学习引导学生如何观察、联想、创意生活，通过同中求异，异中求同等形式对水果和蔬菜创作，提高学生节约环保意识和保护自然情怀。 3重点难点
重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思 维—创新能力”的潜力。 4过程与方法
教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。 知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。 注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以蔬菜、水果为基本图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。 5教学过程
活动1【导入】激情导入 第一关：猜一猜
师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学思维最敏捷,最具有想象力。 出示几组创意物体的局部，让学生猜猜如果你们是设计，你会把这些元素设计成什么？揭示课题：由物体的联想导入，轻松调动学生兴趣引入《图形联想创意》（艺术板书） （设计意图）：抓住学生好奇的心理特点，在学生认知的图形中进行联想，搭建学生对生活图形的关注，轻松的调动了学生的兴趣，学生在思考时轻易的掌握了对物体联想的一个过程。 活动2【讲授】欣赏与探索
第二关：想一想（课件，观察与发现）
艺术家的创意作品，太极图的演变及联想
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如鱼纹、贝壳… 2）引导学生欣赏自然与生活相和谐的巧妙的艺术构思。 3）欣赏之后，讨论两个问题：
A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身） B．什么是图形联想呢？
从生活中提取图形原形→借鉴（变形）→ 组合（结合） →异影变形成新的图形（或事物） →正负形（有相同或相似的特征）
（设计意图）：课件展示艺术家的作品及表现方法的实例图，使学生能够清晰直观的了解到创意逇内涵，且对联想的思路有个明确的方法。 活动3【活动】发现、交流联想与创意 第三关：看一看
1）展示《天空与水》，比较与正负形有何区别，从而解说异中求同
异中求同：以两种元素进行图形联想，利两种不同的形象，以正负形的手法进行渐变或重复。 2）同中求异：展示《圆的切合》、《手的联想》
同中求异：以一种元素进行图形联想，利用同一种元素的形态，稍加修饰和创意变化。 第四关：考一考（巩固消化知识点）
1）在日常生活中，你能从云彩、阴影、墨点、痕迹和纹理上看出不同的形象来吗？我们除了可以运用异中求同、同中求异和正负形的表现手法进行图形联想，以表达视觉形象的创造意念以外，还可运用其他多种表现手法进行形象的塑造或重构。
2）艺术家以独特的视角和奇妙的构思，为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间，让我们来分析讨论一下，你能借鉴那些表现手法，来理解创意图形的视觉美感。 3）欣赏图片：哪些是异中求同，哪些是同中求异？
（设计意图）：课件展示果瓜蔬菜与动物结合形式的实例图，使学生能够清晰的了解到创意逇内涵，并渗同中求异、异中求同的概念及运用方法。提出靠我们共同努力节约粮食，支持环保从而引出果瓜蔬菜与动物的联想为创意作好铺垫。 活动4【作业】表现与创作 第五关：比一比（创意表现） 学生活动：
青少年主题绘画比赛征稿的活动：10月16日世界粮食日，用“同中求异、异中求同”其中一
种表现方式绘画一幅创意作业。 要求：
1、活动主题：“从我做起，珍惜粮食，杜绝浪费” 2、作品要求：手绘平面作品
①、创作形式：以“水果或蔬菜”作为基本图形，完成一幅线描作品。 ②、表现技法：以“同中求异”和“异中求同”的表现方式为主。 ③、画面要求：大胆创新，主题突出。 ④、作品尺寸： 圆形纸
（设计意图）：通过小组共同合作创想作品，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法来进行美术创作，使学生的个性和共性得到充分的发挥，从而达到进一步引发团队合作的目的。在创作作品时以节约主题为主，目的是使学生在食物动物图形的联想和创意进一步的认识到节约的重要性。同时又以一种竞赛的目的引发学生的挑战精神。 活动5【作业】作品展示
老师评：比一比，哪组完成的作品最快最有特色；自评：每个小组选代表自己的作品；他评：你认为最有创意的作品？
（设计意图）：学生作品展示后，在相互交流与评价的基础上评出优秀作品（引导学生对作品交流、自评、互评和老师评价相结合，评价不应只强调作品的效果，而应挖掘学生内心的乐趣、画面的内涵、培养学生大胆对图形进行联想和创意。）
课后小结：通过学习，了解一些关于食物的不同造型表现、联想、创作等因素。掌握了一些表现手法。通过观看欣赏艺术家的作品，要运用所学的设计方法，设计出更多宣传节约的图形，号召更多人加入到节约的队伍。 （设计意图）：
通过系统的总结，帮学生梳理一下思路，对所学的知识进行一个内化。
岭南版初中美术 7 图形·联想·创意 教学设计 (2)
