圆锥的认识
教学内容：六年制第十二册数学第31—32页的内容，完成第32页上面的“做一做”和35页练习六的第1—2题。 教学目标：
知识与技能: 使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，了解圆锥的高的测量方法。
过程与方法: 培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。
情感态度价值观: 用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。 教学重难点：圆锥的特征
教具准备：圆锥形物体一个、圆锥的模型一个、ppt课件
学具准备：圆锥形实物，模型一个、两块平板(或玻璃)，一把三角尺 教学过程:
一、导入明标 1．导入：
出示一支圆柱形铅笔。
教师问：同学们这支铅笔是什么形状的？你能说说它具有什么特征吗？（学生单独回答，回顾圆柱的特征）
师：圆柱的特征同学们掌握得非常好。同学们用转笔刀削过铅笔吗，请仔细观。 （用转笔刀削铅笔），把削成的笔尖部分（圆锥体）垂直切下来。 问：这还是圆柱体吗？被切下来的是什么几何形体呢？ 生：不是。是圆锥体。
2.揭示课题：
我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。 板书课题:圆锥的认识
同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？你也可以把课下收集的圆锥形物体拿出来给大家看。 二、自学质疑
出示课件自学提纲,请同学们按照自学提纲，打开课本到第27页，仔细阅读课本27-28页，勾画出重点，然后完成自学提纲中的问题. 三、小组合作
在自学过程中存在哪些问题，请在小组内合作交流，给同学们4分钟时间在小组内解决。 1.请同学们拿出圆锥体模型，看一看、摸一摸、玩一玩、也可以猜一猜你能发现什么？ 2.把你观察到的，感觉到的告诉给你小组的同学，小组同学共同探讨刚才大家提出的问题 小组交流、讨论。教师深入小组和学生一起进行探讨。 3、展示点拨 生汇报：
1.圆锥的特征：（小组互相说圆锥各部分的名称。）
2.由实物抽象出几何图（教师地黑板上画出圆锥体的几何图）这就是圆锥的几何图
师：同学们看黑板这是圆锥的几何图，说说在画的时候要注意什么。谁能到前面对照圆锥的几何图说说你都学会了有关圆锥的哪些知识？ 学生到前面说
师：请同学们闭上眼睛想一想圆锥是什么样子的？ 3、探究测量圆锥高的方法。
师：通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，那怎样来测量圆锥的高呢？先想一想，然后利用课下大家准备的材料，小组同学共同探究圆锥的高的测量方法。（学生小组合作，动手操作，交流方法） 汇报。
（教师课件演示）
请同学们按照刚才学到的方法，小组合作测量出大圆锥模型的高。
4.下面，我们拿出一个这样的三角形，把它贴在一个木棒上，转动，想一想，转动的轨迹是什么形状？形成的圆锥的高是多少厘米，底面半径是多少？ 四、课堂练习，训练拓展 1.填一填。
（1）圆锥的底面（ ），侧面展开图（ ）。
（2）从圆锥的（ ）到底面（ ）的距离是圆锥的高。 （3）圆柱的高有（ ）条，圆锥的高有（ ）条。 2.下列图形中，是圆锥的画““√”，不是的画“×”。
（ ） （ ） （ ） （ ） 3.巩固练习
1.图① 小旗绕一条直角边快速转动形成的圆锥， 2、拓展延伸：
课件出示两幅图片，找一找，哪里有圆锥？想一想：为什么一些建筑物的屋顶、飞机和火箭的前面要做成圆锥体呢？ 五、课堂总结
这节课你有什么收获？
圆锥的认识教案
