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圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 第六部分 社会心理学
第1章 社会思维
一、自我概念
社会化过程中，人们的行为导向机制包括外部引导和自我引导。人们自我引导能力的形成是通过自我概念的发展来实现的。
（一）自我概念的含义 1．自我
在心理学领域，有两个高度不同的概念都被译作自我： （1）self
self是指个人的反身意识或自我意识。西方绝大多数心理学家关于自我的讨论都是在这一意义上进行的。我国心理学家对于自我的理解也高度一致地与self的内涵相对应。
（2）ego
ego是弗洛伊德精神分析理论中的核心概念之一，指人的个性从本我（id）分化出来，指导个人适应现实社会生活，使个人行为超越快乐原则而遵循现实原则的个性部分，是个人与现实的协调者。
2．自我概念
（1）罗杰斯认为，自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式，对于一个人的个性与行为具有重要意义，控制并统合着对于环境知觉的意义，高度决定着个人对环境的反应。
（2）伯恩斯将对象自我和主体自我（作用自我）并列为自我概念的两个部分，并将自
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www.100xuexi.com 我概念理解为自我态度系统。
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 （3）奥尔波特提出以“统我”替代自我概念。统我包括个人的躯体自我感觉、自我同一性、自我扩展、自尊、自我意象、理性活动的自我意识、对统我的追求及主体自我等。
而后，奥尔波特又将主体自我的内涵从统我概念之中独立了出来，认为“自我”就是主体自我，而其他以自身作为对象的各个方面则为统我。
（二）自我概念的功能 1．保持内在一致性
个人对自己的理解是其内在一致性的关键部分。个人需要按照保持自我看法一致性的方式行动。通过维持内在一致性的机制，自我概念起着引导个人行为的作用。
2．决定个人对经验的解释
经验对于个人具有的意义是由个人的自我概念决定的。获得相同经验的人们对于经验的解释可能很不同。人们倾向于按照与自己的自我概念相一致的方式来解释自己的行为。
3．决定人们的期望
人们对于事情发生的期待、对于情境中其他人行为的解释以及自己在情境中的行为都高度决定于自我概念。由于自我概念引发与其性质相一致或自我支持性的期望，并使人们倾向于运用可以导致期望实现的方式行为，因而自我概念具有预言自我实现的作用。
（三）自我概念的结构
各个学者对自我概念的结构存在不同的看法，有代表性的观点包括： 1．詹姆斯
将自我划分为主体自我和客体自我两部分，前者指个体的纯粹经验，后者指经验的内容。
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 他主要分析客体自我的结构，认为自我具有身体自我、物质自我、社会自我和精神自我四个重要性不同的层次。个人在每一方面对自己的反身意识，就构成了每一种自我的具体内容。
2．米德
也将自我划分为主体我和客体我，并对二者的关系进行了探讨。
（1）主体我（I）：是自我的动力部分，是自我活动的过程，虽然它在客体我的框架范围内活动，但具有面向未来的前瞻性，可以超出既有的客体我框架，使人的行为具有自由性、创新性与新异性。
（2）客体我（me）：是自我意识的对象，同时也是自我意识的本体，它是通过接受别人或社会对自己的有组织的态度系统而形成起来的。
客体我是自我活动的本体建构，它制约主体我的活动，而主体我是客体我变化和发展的引导者，前一时相的主体我活动将成为后一时相的客体我的内容。
3．伯恩斯
明确提出了一个同时包括主体自我与客体自我的自我概念结构图，如图6-1所示。
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图6-1 自我概念的结构图
4．罗杰斯
根据自己的临床实践，提出了与现实自我相对应的理想自我概念，并认为现实自我与理想自我的差距是诱发神经症的一个原因。
5．施奈德与坎贝尔
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www.100xuexi.com 构高度接近的。
6．罗森伯格
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 提出了实用自我与原则自我概念。实用自我与原则自我可能是与人们实际的自我概念结
提出自我可以划分为现有自我、期望自我（相当于理想自我）与表现自我。
（四）自我概念的发展 1．发展的基础
婴儿初生时没有自我与非我的分化。从认知上，6～8月龄时的婴儿开始有对自身的连续性的感觉。这是自我意识的萌芽，也是自我概念发展的基础。
2．核心机制
儿童自我概念发展的核心机制，是他们在认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用。
（1）镜像自我
社会学家库利认为儿童的自我概念是通过“镜像过程”形成起来的“镜像自我”，儿童通过别人对于他的态度反应来了解和界定自己并形成相应的自我概念和实际自我。
（2）一般化他人
米德提出了“一般化他人”概念。即儿童进行自我评价的依据，不是个别的人或独特的群体，而是将他们转换成了一个抽象的一般化他人，其自我概念是在设想的一般化他人如何看待自己的基础上形成的。
（3）重要他人
重要他人是指对儿童自我概念发展起着非常重要影响的人。在不同的发展阶段，重要他人的构成也不同。在学龄前阶段，重要他人主要是家长。到小学阶段，教师开始发挥可能超
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