未来版品德与社会五下《首都北京》教学设计
留守营学区韩家林小学 xxx
教学目标
1、明白北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，依旧一座国际化、现代化的大都市。
2、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。 3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感 知识与技能
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特点，并能对北京的位置做出简要评判；
2.使学生了解北京的历史文化传统，把握北京的都市职能和以后进展方向。 过程与方法
1. 通过讨论法、启发式讲述法。培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
2.使学生把握了解一座都市的差不多方法和思路。 情感态度价值观
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点
1.北京市的自然地理特点、历史文化传统和都市职能； 2.北京市的以后进展方向。 教学难点
1.北京市地理位置的评判；
2.北京市都市建设中存在问题及解决措施。 教具预备
多媒体展现台、景观图片等。 课时安排 一课时 教学过程 ［导入新课］
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大伙儿回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生回答。（略）
讲述：我国幅员宽敞，面积宽敞，为了经济进展和治理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，专门行政区2个。那么，大伙儿明白在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答。
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大伙儿对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请韩达等同学给大伙儿介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大伙儿对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。 ［讲授新课］
一、全国政治文化中心——北京（板书）
北京之因此成为全国的政治文化中心，与它的位置、范畴、地理环境等密不可分。
学生活动：请大伙儿阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的地理坐标；
2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其周围的地势地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？
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